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| 1 | 海拉尔的中石器遗存——兼论细石器的起源和传统显示文摘黑龙江省呼伦贝尔盟海拉尔市的松山,以出土细石器著称,是我国东北地区较早发现的石器时代遗址之一。1928年东省文物研究会在这里发现了八个地点,采集一批石器和陶片,认为'最晚的属于新石器时代'。四十年代以后,陆续在这里做过零星的调查,大都没有发表正式报告。这个时期的调查还包括海拉尔河右岸的砂丘(位于海拉尔市北部)发现的完整陶器等,可能属于时代较晚的墓葬。有人笼统地判断这里的细石器属于汉代或以后,甚至晚到六朝以后尚属金石并用期,也有人提出这一带遗址相当于新石器时代中期。 1956年内蒙古自治区文化局文物组曾做过调查。1962年8月。 | 安志敏 | 1978 | 考古学报1978，，3： | 84 |
| 2 | 论辽河流域的原始文明与龙的起源显示文摘近年来,我们在辽宁西部的朝阳、阜新地区,以及内蒙古赤峰市及其邻区,即主要在辽河流域范围内,陆续发现和辨认出一批(多达上百件)属于红山文化的玉器。这批玉器大件多,工艺独特,造型不限于各地新石器时代常见的珠、环、璧、璜一类佩饰,而以成组鸟兽形玉为一大特点。尤其引人注目的是,在这批玉器中,出现了龙和与龙有关的形象。本文以综合分析这批玉器资料为基础,对红山文化给予重新认识。 | 孙守道 郭大顺 | 1984 | 文物1984，，6： | 81 |
| 3 | 文化认同及其根源显示文摘一般说来。认同就是指对共同或相同的东西进行确认。世界上许多事物之间,都存在着这样或那样共同或相同的东西,但对这种共同性进行相互确认,只有在人和人之间的关系中才可能做得到。这意味着,认同总是存在于关系当中,或者说认同本身就是一种关系,而且认同关系就是指人与人、人与群体及人与社会之间的关系。认同不同于认可,后者只是确认或承认,不意味着接受和赞同,而认同则可理解为确认并赞同,或者是承认并接受。认同也不同于趋同或同化,无论是趋同还是同化。 | 崔新建 | 2004 | 北京师范大学学报(社会科学版)2004，，4： | 225 |
| 4 | 瑜伽的起源与特点显示文摘运用文献资料法,介绍目前健身房新兴项目之一——瑜伽的定义、起源、体系、特点以及相关知识。以期为从事相关专业者提供参考。 | 黄彩华 廖建媚 | 2004 | 辽宁体育科技2004，26，5： | 91 |
| 5 | 秦岭植物区系的性质、特点和起源显示文摘秦岭是中国长江和黄河两大水系的分水岭,位于北纬32°5′至34°45′;东经104°30′至115°52′,最高峰达3767m。该山区是我国温带植物区系最丰实的地区之一,约有种子植物3124种,隶属于158科,892属。包括热带属220属,温带属563属,和中国特有属39属。根据该山区植物区系中各大科、主要植物群落优势种和组成种类的温带性质以及温带属在整个植物区系中的主导地位。该山区的植物区系和植被具有明显的温带性特点。特有种和非特有种的分析结果表明,该山区植物区系的特点还表现在高度特有性和以中国-日本森林植物区系为主体方面。 根据古植物学资料分析,秦岭地区植物区系的起源时间不会晚于晚白垩纪;植物群落的主要成份可能以原地生长的种类为主;秦岭及其邻近古老山区,不仅对自身的植物区系和植被具有较大的发生意义,而且对东亚植物区系具有始生性质。 | 应俊生 | 1994 | 植物分类学报1994，32，5： | 111 |
| 6 | 中国种子植物特有属起源的探讨显示文摘本文根据文献和调查资料,对于中国种子植物特有属(包括半特有属)进行了统计分析,着重根据现知化石资料和一些代表科属的系统发生,结合它们的地理分布探讨了中国特有属的起源问题,初步获得6点结论。主要是中国植物区系的特有性很高,种子植物中含有321个特有属和10个特有科(皆包括半特有的),约占全国同类属数的10%。包括系统发生和地理分布的各种类群。裸子植物特有属多发生于白垩纪或更早,被子植物古特有属主要发生于晚白垩纪及第三纪各时期,新特有属多发生于新第三纪及其以后,秦岭以南亚热带至热带山地是大多数特有属的分布和分化中心或发源地。即各特有属科主要起源于华南古陆和古地中海东岸,喜马拉雅造山运动和青藏高原的隆起,对于中国特有属的形成、发展和分布有重要影响。 | 王荷生 | 1989 | 云南植物研究1989，11，1： | 108 |
| 7 | 木兰科(Magnoliaceae)的起源、进化和地理分布显示文摘木兰科为亚洲-美洲间断分布科,全世界有15属,246种,主要分布于亚洲东南部的热带、亚热带地区,从喜马拉雅至日本,向南达新几内亚及新不列颠;少数种类分布于北美东南部、中美至南美巴西.中国有11属,约99种.木兰科的现代分布中心在东亚-东南亚地区.根据木兰科的化石记录、系统发育和现代分布,推测其起源时间为早白垩纪,甚至更早.起源地可能在中国的西南地区,并由此向外辐射,向东经日本、俄罗斯远东地区经白令陆桥进入北美;向西经西亚、欧洲,通过格陵兰进入北美,然后到达南美;向南经印度支那、马来西亚,直至新几内亚.东亚-北美间断分布的形成是受第四纪冰期的影响;南美的木兰科是从北美迁移而来. | 刘玉壶 夏念和 杨惠秋 | 1995 | 热带亚热带植物学报1995，3，4： | 130 |
| 8 | 中国植物区系中的特有性及其起源和分化显示文摘对中国植物区系中的239个特有属,分属67个科,进行了分析研究,列出了这些特有属在种子植物各个科的分布,现代地理分布范围。结果表明含特有属在10个以上的有5个科即Gesneriaceae,Compositae,Labiatae,Cruiciferae,Umbelliferae;其中以Gesneriaceae居榜首(27属),Compositae位居第二(20属),Labiatae有12属,居第三。含2属的科有15个,含1属的科有30个;其中Ginkgaceae,Davidiaceae,Eucommiaceae,Acanthochlamydaceae组成了中国植物区系最具古老性、特有性和代表性的4个单型科。在此基础上,从特有属在被子植物八纲系统各个纲的分布特点,以及在各个科组成和系统关系及已有地质、化石历史和系统学,形态,分子证据论述了这些特有属的起源、系统关系及在植物地理上的关系。在裸子植物中,特有属最为丰富,几乎皆是地质历史上北极-第三纪成分的残遗,起源时间较早,可追溯到白垩纪或更早。被子植物中,中国特有属存在于八纲被子植物的所有纲中,几乎在现代被子植物各个演化阶段均有古老残遗的特有类群存在,同时也不乏新特有类群尤其是在演化的高级阶段的类群。从起源上看,被子植物的古特有属主要发生于晚白垩纪和早第三纪,地质历史上大都占有广阔的分布区;新特有属多发生在新第三纪以后。其源头主要是北极第三纪、古热带第三纪(冈瓦纳第三纪)和古地中海第三纪的奇妙结合,不少类群是就地起源的;特有性是在第三纪中晚期以后北半球气候变迁,迁移途径(如北大西洋陆桥和白令陆桥)中断后形成的,这一时期是我国特有属形成发展的起始标志。 | 吴征镒 孙航 周浙昆 彭华 李德铢 | 2005 | 云南植物研究2005，27，6： | 154 |
| 9 | 媒介时间的来临——对传播媒介塑造的时间观念之起源、形成与特征的研究显示文摘不同的社会培养不同的时间观念。本文认为,人类的时间观念在经历了自然时间、钟表时间两个阶段后,正在向新型的“媒介时间”过渡。从自然、钟表到媒介,构成了人类时间观念的三部曲。在信息社会的背景下,钟表时间正面临着危机,塑造新型时间观念的任务落在了传播媒介身上。传播媒介通过对人类日常生活时间的建构,转移了人们的时间参考标准,并且通过技术、内容对时间进行雕琢。塑造了以瞬间性、零散化与无序性为特征的“媒介时间”,这种新型时间观念将对社会发展与人类生活产生深刻的影响。 | 卞冬磊 张稀颖 | 2006 | 新闻与传播研究2006，13，1： | 113 |
| 10 | 槭树科的地理分布显示文摘槭树科是北温带分布的科,2属202种。本文论述了本科的植物生态学、科的地理分布、槭属的亚属和组系统位置及其分布式样和种的分布,以及对古特有种、新特有种的分析,认为北温带分布的槭树科是热带起源的,其分布中心和祖型都在中国亚热带山地──横断山区连同湖北、湖南和四川东部。在这里,特别在横断山区槭树科种类丰富、分布集中,古特有和新特有成分均多,分化明显,是新老区的结合及分布中心,而且很有可能是槭树科的起源地。 | 徐廷志 | 1996 | 云南植物研究1996，18，1： | 91 |
| 11 | 政治信任及其起源——对亚洲8个国家和地区的比较研究显示文摘政治信任是一个政府合法性的重要指标之一。本文以亚洲8个国家和地区为研究对象,首先对政治信任的分布现状进行了实证分析,然后对政治信任的成因进行了探讨。根据分析结果,目前对政治信任起源的两种理论视角,即制度的和社会文化的视角对政治信任成因的解释均具有意义,两种解释理论至少在实证研究上并不相互排斥。本文最重要的发现是,在东亚及东南亚国家,权威主义价值观作为一个文化的因素,对人们的政治信任的形成产生了重要影响。这一分析结果部分地修正了目前关于政治信任的有关理论。 | 马得勇 | 2007 | 经济社会体制比较2007，，5： | 209 |
| 12 | 中国牡丹起源的研究显示文摘中国牡丹在长期的历史发展和人工选择过程中,形成了3个较大的品种群和12个较小的品种群.这些品种群大多为多元起源.与栽培牡丹起源有关的野生原种有矮牡丹(稷山牡丹)、紫斑牡丹、杨山牡丹等.该文总结了野生原种与各品种群之间的相互关系. | 李嘉珏 | 1998 | 北京林业大学学报1998，20，2： | 83 |
| 13 | 亚洲季风系统的起源和发展及其与两极冰盖和区域构造运动的时代耦合性显示文摘本文基于对我国新生代环境记录的分析,揭示出在早第三纪,气候带大致呈行星风系控制下的东西走向格局。东南部地区在渐新世开始湿润化,显示了东南季风的雏形,可称为雏形季风阶段。中新世中期东南和西南部显著湿润化,标志着东南和西南季风的形成,可称为成形季风阶段。中新世末和上新世形成的“红粘土”的风尘特性是冬季风和中国北方与中亚干旱化的重要标志。第四纪以来中国环境发生的重要转变表现为季风强度的变化与气候波动周期的改变。上述重大环境事件在时代上分别与两极冰盖的起源和演化以及东亚构造运动有较好的吻合性。我们认为,这种季风一冰盖一构造的耦合关系可能是通过不同机制共同作用的结果。 | 刘东生 郑绵平 郭正堂 | 1998 | 第四纪研究1998，18，3： | 200 |
| 14 | 循证医学的概念和起源显示文摘循证医学意为“遵循证据的医学”(Evidence-BasedMedicine,EBM)。著名临床流行病学家DavidSacket教授将EBM定义为“慎重、准确和明智地应用所能获得的最好研究依据来确定患者的治疗措施”。其核心思想是:医疗决策应尽量以客观... | 张鸣明 刘鸣 | 1998 | 华西医学1998，13，3： | 209 |
| 15 | 公私伙伴关系(PPP)的概念、起源、特征与功能显示文摘公私伙伴关系(Public—Private—Partnerships,简称PPP)已经被广泛应用到各种公共产品和服务的提供当中,但人们对其认识一般仍然停留在融资层面。本文从管理视角概括PPP概念,并从其起源、特征和功能层面力求较全面地认识PPP,认为其在经济社会转轨中对于促进制度、机制创新的意义和功能特别值得强调。 | 贾康 孙洁 | 2009 | 财政研究2009，25，10： | 352 |
| 16 | 菊花起源的RAPD分析显示文摘利用RAPD分析技术,选取22个20个碱基长度的随机引物,对7种野生菊花、14种栽培菊花和5个种间杂种进行了随机扩增。通过实验建立了PCR随机扩增实验体系。在观察到的224个扩增条带中,34条(15%)表现多态性。利用UPGMA法对扩增数据进行分析,结果表明:在7种野生种中,Dendranthemaindicum、D.vestitum和D.nankingense与栽培菊花亲缘关系最近,而D.zawadski与栽培菊花亲缘关系最远。前3种野菊与栽培菊花间的遗传距离小于0.40,而D.zawadski与栽培菊花间的遗传距离大于0.50。根据上述数据及以往研究结果,使用RAPD数据对菊花起源问题进行了探讨,提出栽培菊花主要起源于D.indicum、D.vestitum和D.nankingense. | 戴思兰 陈俊愉 李文彬 | 1998 | Acta Botanica Sinica1998，40，11： | 88 |
| 17 | 中国栽培甜瓜植物的起源、分类及进化显示文摘甜瓜植物起源于非洲(初生中心)和亚洲(次生中心)。据皮特拉特博士的最新研究:甜瓜Cucumis meloL.种下分类可分成2个亚种和16个变种。甜瓜植物的进化来自于人工选择和3种杂交育种途径。 | 林德佩 | 2010 | 中国瓜菜2010，23，4： | 114 |
| 18 | 什么是“行动研究”显示文摘Action research is stressed in China and similar to Chinese-style educational experiment. The article, on the basis of researches at home and abroad, expounds the origin, definition, types, characteristics and theoretical base of action research, Introduces the steps, methods and tests of results used in action research. | 陈向明 | 1999 | 教育研究与实验1999，，2： | 85 |
| 19 | 翻转课堂教学模式研究显示文摘翻转课堂也称颠到课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中,信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境,有助于形成新型的学习文化。通过围绕翻转课堂的起源、概念与特点的分析,在对国外教学实践案例研究的基础上,构建出翻转课堂的教学模型,并分析了翻转课堂实施过程中所面临的挑战,以期为我国的教学改革提供借鉴。 | 张金磊 王颖 张宝辉 | 2012 | 远程教育杂志2012，30，4： | 6112 |
| 20 | 从认知负荷视角探究翻转课堂——兼及翻转课堂的典型模式分析显示文摘翻转课堂是一种将课内与课外的学习活动颠倒的教学模式,其实质是颠倒了学习内容传递与内化的顺序。自翻转课堂产生以来,很多学校或教育机构采用此模式,并取得了较优的成效。与此同时,可汗学院的出现也成为了翻转课堂得以迅速发展的催化剂。目前,国内众多学校都在采用翻转课堂模式,期望翻转课堂成为教学改革的一个转折点。从心理学的角度看,翻转课堂教学模式本质上是降低了认知负荷,使学习者的认知资源得到更合理的分配,从而获得更好的学习效果。另外,通过分析多位学者提出的不同翻转课堂模式,以期能为翻转课堂的应用研究提供帮助。 | 宋艳玲 孟昭鹏 闫雅娟 | 2014 | 远程教育杂志2014，32，1： | 426 |
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