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| 1 | 大学生自杀态度与生活目的、生命意义感的关系显示文摘目的了解大学生自杀态度的现状,应用结构方程模型分析生命意义感、生活目的在大学生自杀态度形成中的作用。方法采用自杀态度问卷、生活目的量表、生命意义感问卷对1050名大学生进行测评,并对变量间的关系进行结构方程模型分析。结果大学生对自杀总体持否定和排斥态度。男生比女生更能客观理性地看待自杀行为,农村生源大学生比城镇生源学生对安乐死更持排斥态度。大学生自杀态度四个维度与生活目的、生命意义感总分及各因子分存在不同程度的显著相关。结构模型拟合指数良好(χ2/df=1.924,GFI=0.936,AGFI=0.915,NFI=0.937,CFI=0.940,RMSEA=0.045)。生命意义感和生活目的对大学生自杀态度具有直接预测作用,多因素影响假设得到结构方程模型的有力支持。结论生活目的和生命意义感对大学生自杀态度产生重要影响,应开展有针对性的生命教育对大学生自杀态度进行引导。 | 谢杏利 邹兵 黄中岩 | 2012 | 南方医科大学学报2012，32，10： | 25 |
| 2 | 大学生自杀态度与家庭因素关系分析显示文摘目的探讨家庭各因素及社会支持对大学生自杀态度的影响,为自杀预防提供科学依据。方法分层整群随机抽取新疆7所高校的各个年级大学生共3 000名,将一般情况、社会支持和自杀态度编成问卷进行调查和分析。结果不同特征大学生在自杀态度各因子多持矛盾、中立态度。自杀态度各因子在性别、民族、独生子女、生活满意度、家庭关系和生源地等家庭多因素存在差异。自杀态度各因子与社会支持之间有相关。回归分析发现,自杀态度每个维度有数个主要影响因素。结论家庭各因素和社会支持程度对大学生自杀意念产生有影响。 | 关素珍 刘向阳 刘继文 郑平 葛华 | 2011 | 中国学校卫生2011，32，1： | 19 |
| 3 | 重庆大学生健康危险行为的实证研究显示文摘采用自编的大学生健康危险行为问卷对重庆市5所大学的1 228名大学生的健康危险行为进行调查,结果表明:大学生健康危险行为具有普遍性,乘车不系安全带者为60.6%,经常吸烟率为14.7%,经常饮酒率为55.1%,上网率为91.8%,网瘾率为7.4%;45.1%的大学生受到情绪困扰,5.1%的大学生认真考虑过自杀,6.2%的大学生有过性行为;在性别、年级、城乡、独生子女、住校等人口统计学变量上具有差异性;学业成绩好、父亲文化水平低且不住校的男大学生更可能出现健康危险行为;在意外伤害行为、暴力伤害行为、自杀行为、吸烟行为、性行为、网络成瘾等各种健康危险行为之间存在相关性。 | 支愧云 陈永进 | 2011 | 重庆大学学报(社会科学版)2011，17，6： | 12 |
| 4 | 研究生新生自杀态度与影响因素调查显示文摘目的了解新入学研究生对自杀的态度及其与心理社会学因素的关系,为建立新生心理健康档案和自杀预防提供依据。方法4 877名研究生新生通过网络平台填写了调查问卷,完成有效问卷4 822人。调查内容包括一般人口学资料,自杀态度问卷,家庭亲密度与适应性量表,简易应对方式问卷,社会支持量表和贝克抑郁量表等。对调查结果进行统计分析。结果研究生新生对自杀行为(2.5±0.4)、自杀者(2.6±0.3)和对安乐死(3.0±0.6)持矛盾和中立态度;对自杀者家属(2.3±0.4)持理解和宽容的态度。消极应对得分较高、来自农村、家庭收入低和家庭亲密程度较低者更倾向对自杀行为持理解和宽容态度(R2=0.019);消极应对得分高、男性、客观支持得分高和家庭收入较低者更倾向对自杀者持理解和宽容态度(R2=0.011);消极应对得分高和来自城市者更倾向于对自杀者家属持理解和宽容态度(R2=0.011);消极应对得分高、积极应对得分低、男性和家庭亲密度较低更倾向于对安乐死持理解和宽容态度(R2=0.065)。结论男性、农村生源、消极应对方式、社会客观支持程度高、家庭收入和家庭亲密度高的研究生新生对自杀的态度更倾向于理解支持。研究生新生对自杀的态度受到多方面因素的影响。 | 王玲 卞茜 张维平 谢斌 | 2010 | 上海精神医学2010，22，2： | 9 |
| 5 | 追寻生命的意义——大学生自我生命意义的多元价值取向分析显示文摘生命意义和自我生命意义含义相似但侧重点有所不同,二者具有共性与个性的关系。生命意义既是一种生活的过程和积极的生存状态,也是人主动追求的结果,其主动性和相对性主要体现在自我生命意义中。个体只有在正确的理论导向下,发挥其主观能动性,才能寻找到自我的生命意义。生命意义之于大学生有着非常重要的意义,具体表现在:可以为大学生提供应对社会压力的心理能量,可以使大学生明确其人生价值,也有助于大学生精神的健康发展。面对目前大学生普遍存在的生活无意义感问题,应以马克思主义的人生价值观、Frankl意义治疗理论的三个价值群以及积极心理学的乐观主义价值观为指导,积极启发大学生去主动追寻自我的生命意义。 | 贾林祥 郭利 | 2013 | 江苏师范大学学报(哲学社会科学版)2013，39，1： | 9 |
| 6 | 唐山市大学生自杀态度与生活事件相关研究显示文摘目的为预防大学生因生活事件自杀提供数据与依据。方法运用问卷调查法对唐山市4所高校453名大学生进行问卷调查。结果①大学生自杀态度总体保持中立或矛盾态度;性别、城乡比较无显著差异;专业、是否独生子女比较在安乐死态度上有显著差异。②对大学生产生较大影响的生活事件是学习压力、健康适应及人际关系等。③大学生对自杀行为性质的态度与人际关系呈非常显著相关,与生活事件总分、学习压力、受惩罚、健康适应、其它事件呈显著相关;对自杀者家属的态度与受惩罚呈显著相关。结论大学生自杀态度与生活事件相关。 | 刘玉娟 张健 姚晓青 | 2009 | 中国健康心理学杂志2009，17，9： | 8 |
| 7 | 大学生自我和谐应对方式与自杀态度的相关分析显示文摘目的了解大学生的自杀态度及其与自我和谐、应对方式的关系,为大学生心理健康教育提供依据。方法采用自我和谐量表(SCCS)、简易应对方式问卷(SCSQ)与自杀态度问卷(SAQ),对随机抽取的6所高校768名大学生进行调查。结果大学生对自杀行为、自杀者、安乐死持矛盾、中立态度,对自杀者家属持理解、宽容态度;与其他年级学生相比,大二年级学生对自杀者更持理解、宽容态度,大四年级学生对自杀者家属持矛盾、中立态度;亲子关系良好、生活满意度高的大学生对自杀行为、安乐死表现出更多的否定、歧视态度。相关分析显示,大学生的自杀态度与自我和谐、应对方式均存在显著相关;回归分析显示,自我和谐、应对方式可以在一定程度上预测自杀态度。结论大学生自杀态度受多种心理和环境因素的影响,应开展针对性的心理健康教育。 | 李艳兰 | 2009 | 中国学校卫生2009，30，11： | 7 |
| 8 | 大学生责任意识缺失与解决途径显示文摘大学生责任意识群体性缺失是高校校园内自杀和暴力案件时有发生的主要原因。高校思想政治教育课应充分发挥其主渠道作用,加强大学生的责任意识教育。 | 卢书欣 | 2009 | 广东技术师范学院学报2009，30，7： | 6 |
| 9 | “生命意义”对自杀态度与行为的研究及启示显示文摘现代生活崇尚科学与效率,为了满足物质上的需要,忽略了作为独特、完整的人存在的精神与心理上的需要。个体由于缺少生命意义而导致的'存在空虚'致使自杀行为日益增多。加强生命意义及其对自杀态度与行为影响的研究具有重要的现实意义。 | 郭晓坤 宋广文 | 2011 | 科教文汇2011，，7： | 6 |
| 10 | 防御方式在大学生家庭功能与自杀意念间的中介作用显示文摘目的探讨防御方式在大学生家庭功能与自杀意念的作用机制。方法采用自杀意念自评量表(SIOSS)、防御方式问卷(DSQ)、家庭功能评定量表(FAD)对406名大学生进行问卷调查。结果 (1)沟通、行为控制与不成熟防御方式、自杀意念显著正相关(P﹤0.05);角色、情感反应、情感介入、总的功能与不成熟防御方式、中间防御、自杀意念呈显著正相关(P﹤0.05);自杀意念与不成熟防御方式、中间防御呈显著正相关(P﹤0.01)。(2)不成熟防御方式在情感介入与自杀意念关系中起完全中介作用;不成熟防御方式在沟通、角色、情感反应、总的功能与自杀意念中起部分中介作用;中间防御方式在情感介入与自杀意念关系中起部分中介作用。结论不良家庭功能会导致个体通过消极防御方式来面对压力,从而产生更多的自杀意念。 | 李艳兰 | 2013 | 现代预防医学2013，40，10： | 6 |
| 11 | 新疆高校大学生自杀态度与自杀意念的相关性显示文摘目的了解大学生自杀态度对自杀意念的影响,为自杀预防工作提供科学依据。方法分层整群随机抽取新疆维吾尔自治区范围内7所高校的一至四年级大学生2 763名,采用自杀态度问卷和自杀意念量表进行问卷调查。结果大学生有自杀意念者608名,自杀意念率为22.0%;不同性别、年级、血型、生源地大学生自杀意念报告率差异无统计学意义,而不同专业、民族大学生自杀意念报告率差异有统计学意义(P值均<0.05);有自杀意念组与无自杀意念组对自杀行为性质、自杀者、自杀者家属和安乐死的态度差异均有统计学意义(P值均<0.05)。结论可通过个体对自杀行为所持的态度,来判别个体自杀意念和行为发生的可能性,进而提前预防。 | 关素珍 刘向阳 葛华 郑平 刘继文 | 2011 | 中国学校卫生2011，32，12： | 6 |
| 12 | 社会支持与大学生自杀态度的相关研究显示文摘采用肖水源编制的社会支持评定量表和自杀态度问卷对大学生进行测定,以探讨社会支持与大学生自杀态度的关系。结果表明,对自杀行为性质的认识与对支持的利用度存在极其显著相关,主观支持、客观支持、支持总分均不存在显著相关;对自杀者态度与支持总分和主观支持存在显著相关,与客观支持和支持利用度不存在显著相关;对自杀者家属态度与支持总分相关极其显著,与主观支持和支持利用度存在显著相关,与客观支持不存在显著相关;对安乐死态度与社会支持不存在显著相关。社会支持与大学生自杀态度存在相关。 | 刘玉娟 韩立娟 王英杰 | 2011 | 唐山师范学院学报2011，33，1： | 5 |
| 13 | 大学生自杀可能性量表研究显示文摘目的探讨大学生自杀可能性。方法按年级整群抽取某高校6817名大学生,使用自杀可能性量表(SPS)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SA S)和自编自杀行为量表进行测试。结果 SPS各分量表中绝望量表、自杀意念量表、负性自评量表、敌意量表和总分的相关均极显著(r=0.786,0.724,0.715,0.732;P〈0.001);SPS总的C ronbach'sα系数为0.89,重测信度为0.55~0.78之间;SPS量表总分与自杀行为量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表之间的相关均极显著(r=0.410,0.715,0.625;P〈0.001)。结论自杀可能性量表(SPS)中文版可以在我国大学生中使用。 | 刘国华 | 2012 | 中国健康心理学杂志2012，20，4： | 4 |
| 14 | 某医学院校大学生自杀态度的社会心理相关因素探讨显示文摘目的:探讨某医学院校大学生自杀态度及其影响因素,为改变大学生自杀态度提供理论依据。方法:整群抽取某医学院校大学生3 030名,用自杀态度量表、Beck自杀意念量表、Beck抑郁问卷等对其进行问卷调查。结果:大学生对于自杀的歧视(得分29.12±14.13)、自杀的社会重要性(得分25.34±15.57)持肯定态度;大学生对于自杀的不可预防性(得分71.52±13.82)、自杀的不可自我控制性(得分65.01±18.72)、对自杀的正性态度(得分64.65±17.35),对自杀能改变他人行为程度的看法(得分65.81±15.24)持否定态度;而对自杀未遂与自杀死亡相似程度的看法(得分53.70±21.48)持中立态度。单因素分析显示,自杀态度各分量表影响因素不一致。多元线性回归显示,家庭功能是保护因素,自杀意念、抑郁是危险因素。结论:需采取相关措施,改变消极的自杀态度,进而消除由此带来的伤害事件。 | 孔刚 孙业桓 杨林胜 周纯先 | 2012 | 蚌埠医学院学报2012，37，10： | 1 |
| 15 | 山西医科大学汾阳学院医学生自杀态度调查显示文摘目的了解山西医科大学汾阳学院医学生的自杀态度。方法采用自杀态度问卷(QSA)对2017年9月-2019年10月山西医科大学汾阳学院护理学本科专业和医学影像学本科专业共447名学生进行调查。结果医学生的自杀态度得分为2.602±0.349。t检验及方差分析显示:家庭教养方式变量在对自杀行为性质的认识及自杀者的态度上差异有统计学意义(F=3.271、3.673,均P<0.05);人际关系变量在对自杀行为性质的认识上差异有统计学意义(F=4.224,P<0.05);性别、是否独生子女、生源地和是否单亲变量上各维度差异无统计学意义(P>0.05)。结论医学生自杀态度总体上持矛盾或中立,在各维度上态度表现不一。高校应加强医学生心理健康工作,积极寻求确定有效的自杀预防项目。 | 史艳琴 | 2020 | 职业与健康2020，36，9： | 1 |
| 16 | 基于netfilter数据过滤防火墙的应用研究显示文摘netfilter/iptables是Linux实现包过滤、数据包处理、NAT等的功能框架,利用netfilter框架可以实现很好的数据包过滤的功能。本文主要研究使用netfilter/iptables设置和应用基于地址(源和目标)、用户和时间的访问控制策略,以阻止外部非法、不可靠的数据连接,同时保护内部用户的合法访问不受影响。 | 詹瑾 | 2009 | 广东技术师范学院学报2009，30，3： | 1 |
| 17 | 某高职院校护生自杀态度调查显示文摘据统计,我国每年自杀死亡的人数已达28.7万。在大学生人群中,自杀已成为非疾病死亡的第一位原因[1]。自杀态度是对自杀行为的看法和认知,具有持久性与一致性的倾向。有研究认为,一定群体自杀率的高低与该群体对自杀的态度有密切关系,自杀态度可对自杀行为产生促发或抑制作用[2]。笔者于2012年对上海医药高等专科学校在读高职护生的自杀态度及其相关因素进行调查,旨在为保护该人群的身心健康、预防自杀行为的发生提供依据。 | 杨万龄 傅炜昶 罗盈怡 王晓明 | 2013 | 中国学校卫生2013，34，8： | 1 |
| 18 | 新疆师范类高校维吾尔族学生自杀态度及影响因素显示文摘目的了解新疆师范类高校维吾尔族大学生对自杀态度的取向,为提高师范类维吾尔族大学生的心理健康水平提供依据。方法采用自杀态度问卷、自我接纳问卷、简易应对方式问卷对新疆师范类高校的3 564名维吾尔族大学生进行问卷调查,并对数据进行统计分析。结果新疆师范类高校维吾尔族大学生总自杀态度得分为(2.86±0.54)分。男生在对自杀行为性质的认识因子上得分低于女生,差异有统计学意义(t=-9.54,P<0.01);女生比男生更否定对自杀的行为,男生更认可安乐死。文科学生对自杀态度各因子较理科生持更理解和认可的态度(P<0.01)。逐步回归分析结果显示,自我评价因子、积极应对、消极应对因子是影响大学生自杀态度的因素(β值分别为0.018,-0.118,0.098,P值均<0.05)。结论新疆师范类高校维吾尔族大学生自杀态度为矛盾或中立态度。应采取综合性措施对新疆师范类高校维吾尔族大学生从个人、学校和家庭三方面共同努力,提高心理健康水平。 | 陈志强 魏绪伟 毕存箭 | 2014 | 中国学校卫生2014，35，8： | 1 |
| 19 | 关于当代大学生责任伦理的思考显示文摘大学生的责任感是历史发展的要求。本文对大学生责任伦理的内涵进行了探讨,对大学生责任伦理中存在的生命责任缺失、社会责任淡化、行为责任失范、道德责任缺乏等问题进行了分析,并从家庭导向的局限、学校教育的不完善、社会现象的诱导、自身素质的欠缺等方面进行归因,最后从家庭、学校、社会、自身等方面提出了对策。 | 罗志强 傅长吉 | 2012 | 理论界2012，，4： | 1 |
| 20 | 我国西部高校学生自杀原因分析及应对策略显示文摘文章从大学生自杀现象着手,深入分析了西部大学生自杀的原因,包括个体行为判断、负面导向以及全方位家庭教育的缺失。在此基础上,提出了缓解大学生自杀的应对策略,包括创建大学生的良好校园环境,提升大学生的思想道德素质,通过家庭教育强化积极进取的价值观和心理素质。 | 韩绍卿 | 2011 | 科教导刊2011，，13： | 0 |
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