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| 1 | 运用评价手段提高信息技术用于数学课堂教学的有效性显示文摘信息技术有效用于课堂教学,进而改变课堂教学结构的研究,目前还处于较低水平阶段.信息技术用于课堂教学的现状和弊端是:“多媒体”主要是用来辅助“教”的;信息技术主要用于演示、展示;多是“成品课件”操作.产生这些现象的原因是:信息技术与课程整合的目标不清,导致课堂教学应用的片面;对“整合”的内涵不了解,导致课堂教学应用的形式化;没有掌握“整合”的方法和途径,出现“成品课件”整合课堂的现象.运用恰当、合理的评价手段可提高信息技术用于数学课堂教学的有效性.以下两个问题应在实际研究中加以重视:提供信息技术用于课堂教学所需的必要设备;针对信息技术有效用于课堂教学的教师进行专门培训. | 孙名符 方勤华 | 2007 | 数学教育学报2007，16，1： | 24 |
| 2 | 近年来我国课程评价研究的现状及其发展趋势显示文摘进入新世纪以来,我国课程评价研究除了继续关注课程评价内涵、课程评价模式等内容外,课程评价方法以及发展性课程评价成了研究的新热点。这些研究虽然取得了一定的成果,但还存在着一些问题,例如对课程评价概念理解过于宽泛,对课程实施过程的评价关注不够,以及对课程评价理论的研究与实践相疏离等。围绕当前研究中存在的问题,进行量化评价与质性评价的整合的研究,加强地方及学校层面的课程评价的研究,以及对促进中国特色的课程评价理论建设的研究等,将会是今后一个时期内研究发展的方向。 | 方勤华 | 2008 | 河南大学学报(社会科学版)2008，48，6： | 22 |
| 3 | 教师自我评价策略:促进专业发展的角度显示文摘基于新课程对教师开展自我评价促进专业发展的要求,在对自我评价促进教师专业发展的机理探究与教师进行自我评价和反思存在困难原因的理论剖析基础之上,构建了三个指导教师有效地进行自我评价的相应策略:一是解除'自我屏蔽',打破习惯思维和潜在信念;二是接受学生反馈,了解教学的'不同世界',超越自我循环;三是打开'教室的门',邀请同行帮助进行自我评价,寻找外部参照。 | 方勤华 | 2009 | 西北师大学报(社会科学版)2009，46，2： | 14 |
| 4 | 高中数学教师数学专业素养框架初步建构显示文摘数学专业素养指教师实施高质量数学教学需要的数学知识、数学能力和数学情意的综合统一体.教师的数学知识包括:数学内容及其蕴含的数学思想方法知识,数学观念知识和数学结构知识.教师数学能力包括基本数学能力,提出、分析和解决数学问题的能力,处理并使用数学语言的能力.教师的数学情意是"数学学习倾向"与"数学专业自我"的综合体. | 方勤华 | 2012 | 数学教育学报2012，21，3： | 14 |
| 5 | 农村小学数学教师专业发展状况与学习需求分析——基于《小学教师专业标准》的一次调查显示文摘基于《小学教师专业标准》调查'国培计划'小学数学教师,考查教师对自身专业素养'具备程度''需求程度'的认识及需要的'学习形式',并对不同组别教师的认识差异进行比较.调查发现:教师专业水平居中,学习需求较高;'具备程度'最高项目集中在'专业理念与师德'维度,最低项目'专业知识'和'专业能力'内容较多;而'需求程度'最高项目3个维度分布基本均匀,最低'专业理念与师德'稍多.'不同年龄组'认识差异达显著性水平的项目最多,'不同职称组'最少;教师需要突出的'学习形式'是离开学校的学习.建议加强对教师进行分层分类学习指导,重点提升小学教师'专业知识'和'专业能力'水平,不懈怠'专业理念与师德'学习,增强'教龄'和'职称'对教师专业发展的影响度,提升教师对学校场景专业学习意义的认识. | 方勤华 吕松涛 杨贞贞 张硕 | 2019 | 数学教育学报2019，28，2： | 12 |
| 6 | 美国中小学数学教师数学知识素养要求及其问题与启示显示文摘美国“3个数学教师标准”对教师数学知识素养方面的要求中有两个值得关注的特点:一是多维度理解数学知识,二是重视数学知识的联系性和整体性.美国教师对数学知识背后数学思想的理解、数学知识本质的认识(形成过程)、数学内容的联系性和连贯性的处理等方面,与其它国家有差异,也与美国教师标准中提出的要求有一定的差距.对我们的启示有:应系统开展描述教师数学知识素养要求的研究,切实加强教师数学知识的联系性与整体性,充分认识数学知识素养对于教好数学的重要. | 方勤华 宋晓梅 孙名符 | 2009 | 数学教育学报2009，18，5： | 10 |
| 7 | 皮亚杰认知发展理论及其对数学教学的启示显示文摘阐述了皮亚杰关于儿童认知结构发展理论、儿童认知发展阶段理论及影响认知发展的因素和活动在儿童心理发展中的作用理论;并探讨了其对数学学习与教学的三点启示:1)要让儿童理解地学习数学;2)要让儿童在活动中学习数学;3)要为学生建构数学学习需要的心理活动情境.学习皮亚杰认知发展理论,有助于理解数学新课程理念,建立新型的数学教育教学观念. | 方勤华 | 2009 | 周口师范学院学报2009，26，5： | 8 |
| 8 | 一类具有非线性传染力的阶段结构SI模型显示文摘讨论了一类具有非线性传染力的阶段结构 SI传染病模型 ,确定了各类平衡点存在的阈值条件 ,得到了各类平衡点局部稳定和全局稳定的条件 . | 郑丽丽 王豪 方勤华 | 2004 | 数学的实践与认识2004，34，8： | 7 |
| 9 | 数学教师数学知识的性质及对其大学数学教育的启示显示文摘关于数学教师数学知识的研究,已由对其应该具有的数学知识量的关注,转移到对其应该具有的数学知识性质的关注,并且教师数学学科知识与数学教学内容知识的关系成为讨论的主要线索.认为培养数学教师的大学数学系应该认识到,教师需要的数学知识与数学家数学知识性质的不同,应该考虑为教师的数学准备建构专门的课程,应该注意组织数学教学的方式要满足教师将来中学数学教学的要求. | 方勤华 | 2010 | 西南师范大学学报(自然科学版)2010，35，3： | 6 |
| 10 | 美国“数学教师TPACK标准和发展模型”——数学教师有效使用技术的新焦点显示文摘“数学教师TPACK标准和发展模型”是美国数学教师教育者协会组织研发的系列标准之一.其核心建构TPACK被定义为技术、教学法和内容知识的相互连接和交叉;“TPACK标准和发展模型”为理解数学教师TPACK提供了指导纲要,并具体描述了教师如何达到这些标准;它还有助于数学教师、教师教育者、专业发展顾问和学校管理者开发和评价各自专业发展活动或计划.中国数学教育研究和实践领域应增强对教师TPACK知识及其发展的研究. | 左敬亮 方勤华 程垚松 | 2016 | 数学教育学报2016，25，2： | 6 |
| 11 | 关于信息技术环境下数学课堂教学设计实效性的研究显示文摘目前定位于教学设计和信息技术支持的学习环境等方面的理论与实验研究还相当缺乏,且理论研究与教学实践存在脱离现象,这降低了教学设计的实效性。本文分析教学设计与信息技术的关系;探明数学新课程数学观、数学学习观以及数学教学观的变化;结合信息技术在实现数学新课程教学要求中的独特地位和作用,探讨提高信息技术环境下数学课堂教学设计实效性的若干策略。 | 孙名符 方勤华 | 2007 | 电化教育研究2007，28，7： | 5 |
| 12 | 教好数学的一个重要视角——理解推理论证能力显示文摘1引言关于推理论证能力要求的问题,在历次数学课程改革中,都得到改革者的格外关注,正在进行中的新课程改革也不例外.如义务教育阶段数学新课程“在现行教学大纲基础上加强了对合情推理的要求”,高中数学新课程则把推理论证能力确定为一项基本能力,推理论证,尤其是数学证明,在数学课程中能够引起如此关注,和它在数学中的地位分不开.因为在数学中, | 方勤华 | 2010 | 数学通报2010，49，1： | 4 |
| 13 | 莲葛护肝汤治疗酒精性脂肪肝60例临床观察显示文摘2008年8月-2012年3月,笔者采用随机对照的研究方法,对来我院治疗的60例酒精性脂肪肝患者进行了分组并给予相应的诊治。根据实验结果可知,莲葛护肝汤治疗酒精性脂肪肝疗效较好。 | 方勤华 魏瑛 富玲芬 | 2015 | 中医临床研究2015，7，28： | 4 |
| 14 | 理解教师数学知识的“交互建构模型”显示文摘以施瓦布对学科结构的理解、舒尔曼对学科知识的认识、鲍尔对学科内容知识的解析以及格罗斯曼等对学科知识结构的4维度划分为基础,建立理解数学教师数学知识的“交互建构模型”;该模型把数学教师数学知识理解为“数学内容及其蕴含的数学思想方法知识、数学观念知识和数学结构知识”交互发展的综合统一体;模型的建立对全面理解及准备数学教师数学知识有一定的指导意义. | 方勤华 | 2010 | 数学教育学报2010，19，3： | 4 |
| 15 | 基于新课程教与学要求的数学教学论教学策略显示文摘文章结合教学实践,探讨了适应新课程教与学要求的数学教学论的基本教学策略:一是认识数学教学论的理论意义,并提高理论教学水平;二是利用数学教学论课程构建实践平台。 | 方勤华 孙名符 | 2009 | 高等理科教育2009，，6： | 4 |
| 16 | 论“优质课”的优与忧--从初中数学“优质课”之活动谈起显示文摘优质课观摩及比赛活动是我国教师教研与评价中使用较为普遍的常规活动,也是促进教师专业发展的重要方式。通过对2016年河南省的18节初中数学优质课前期视频观看、教学设计文本阅读和现场观摩,发现优质课内容主题全面、教学资源广泛、过程设计精良、技术辅助合理、教师素质优良、突出综合能力等优点,但存在刻意安排,问题流于形式;急于铺垫,代替学生思考;不敢放手,过度关注答案;拘泥技术,忽视数学关联等问题。为了促进优质课的完善,建议准备优质课时要注重内容的准备、追求语言的精确、注重学生的参与。 | 方勤华 张海营 | 2018 | 天津师范大学学报(基础教育版)2018，19，1： | 3 |
| 17 | 数量矩阵伸缩的高维矩阵值小波包显示文摘研究高维矩阵值双正交小波包的构造及性质.引进了基于数量矩阵伸缩的紧支撑高维矩阵值正交小波包的概念.运用傅立叶变换、积分变换和算子理论,讨论了它们的性质,得到关于高维矩阵值小波包的双正交公式. | 李华 李杰 江晓武 方勤华 | 2007 | 江西师范大学学报(自然科学版)2007，31，4： | 3 |
| 18 | 用中医辨证疗法治疗消化性溃疡的效果评析显示文摘目的:研究用中医辨证疗法治疗消化性溃疡的临床效果。方法:对近期我中心收治的52例消化性溃疡患者的临床资料进行回顾性研究。我们将这52例患者随机分为中医组和对照组,每组各有26例患者。我中心使用中医辨证疗法对中医组患者进行治疗,使用西药三联疗法对对照组患者进行治疗。治疗结束后,比较两组患者治疗的效果。结果:中医组患者治疗的总有效率明显高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:用中医辨证疗法治疗消化性溃疡的效果确切。此疗法可作为临床上治疗消化性溃疡的优选方法。 | 富玲芬 方勤华 | 2016 | 当代医药论丛2016，14，11： | 3 |
| 19 | 扩展矩阵伸缩的多元向量值双正交小波包显示文摘给出扩展矩阵伸缩的多元向量值双正交小波包的定义及其构造方法.运用积分变换与算子理论,讨论了它们的性质,得到了多元向量值小波包的双正交公式. | 邱进凌 王慧 方勤华 | 2007 | 江西师范大学学报(自然科学版)2007，31，5： | 3 |
| 20 | 行动研究对教师信念、反思实践和直觉知识的培育显示文摘行动研究被认为是促进教师专业发展的一种重要方式,也是教师从事研究的一种最好方式。改变教师信念,促成教师成为反思实践者,以及培育教师直觉知识是行动研究对教师专业发展起关键作用的变量。 | 方勤华 | 2009 | 当代教育与文化2009，1，6： | 3 |
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