行动研究对教师信念、反思实践和直觉知识的培育

查看全文 作　　者：[1]方勤华

机构地区：[1]信阳师范学院数学与信息科学学院,河南信阳464000

出　　处：《当代教育与文化》索引2009年第1卷第6期,共4页

基　　金：[基金项目]河南省科技厅项目“基于新课程的高中数学教师数学专业素养研究”(批准编号:092400430068);信阳师范学院2009年教改项目“职前数学教师有效教学研究”(0509) 摘　　要：行动研究被认为是促进教师专业发展的一种重要方式,也是教师从事研究的一种最好方式。改变教师信念,促成教师成为反思实践者,以及培育教师直觉知识是行动研究对教师专业发展起关键作用的变量。 关键词：行动研究教师专业发展教师信念反思实践直觉知识

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