共被期刊论文引用了4次
您的检索式：您选中1篇文献正在查看引证文献汇总
|
|
|
题名
|
作者
|
年代
|
出处
|
被引量
|
| 1 | 高中数学实验教学探索显示文摘数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,它是实际问题抽象化的发展,反馈应用于实际问题。既往的高中数学教学偏重于理论知识的讲解与传授,很少关注学生的自主探索和动手实践能力。新一轮课程改革希望利用数学实验改变学生的学习方式,提高学生的数学素养,从而更好地落实课标要求。推进高中数学实验教学的主要策略包括:深入挖掘教材,不断充实数学实验内容;关注实验过程,“数学化”组织实验;通过丰富学习资源和搭建交流平台的方式,逐步改善数学实验的教学环境。 | 迟茗心 梁四化 | 2021 | 长春师范大学学报2021，40，4： | 3 |
| 2 | 数学问题解决中的“好问题”研究显示文摘数学的发展由一个个问题的提出和解决而推动,其中如何设计出一个好问题至关重要.一个好的数学问题需符合一定的标准,其中包括:能够阐明重要的数学思想、可扩展和概括、具有良好的效度、一题多解、适用范围大和易于接触等. | 封琦 | 2019 | 数学之友2019，0，16： | 1 |
| 3 | 数学小实验:赋予学生数学素养生长的力量显示文摘发展学生的数学素养是现代数学教学的根本性诉求。在此过程中,数学小实验能够引导学生充分经历数学化、形式化、公理化的学习过程。操作性的数学小实验能还原数学学科知识之态;理解性的数学小实验能探究数学的内在之理;思维性的数学小实验能让学生欣赏数学知识之美;而创造性的数学小实验能呈现数学学科知识的生发、生长之序。 | 任衍兰 | 2023 | 黑龙江教育(教育与教学)2023，，4： | 0 |
您所在的机构暂未开通此部分的功能，请联系管理员