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| 1 | 基于微信的大学英语移动学习策略研究显示文摘移动通讯网络和即时通讯工具的迅猛发展为高等教育提供了新的教学平台,将微信这一新媒体交流工具应用于大学英语的移动学习,能够提高学习弹性,构建更加良好的自主学习与协作学习氛围,促进学习效果的提升。基于此,文章在对微信与移动学习概念进行解析的基础上,讨论了微信软件应用于大学英语移动学习的可行性,并对协作式自主学习模式、语言输入与输出相结合的模式和以教师为引导的师生情感补给教学模式进行了分析,最后从实践的角度、在多个层面上给出了可供选择的基于微信的大学英语移动学习策略。 | 苗宁 | 2016 | 中国电化教育2016，，3： | 113 |
| 2 | 移动学习环境下高校实验教学模式的创新和实践显示文摘得益于移动通信技术的发展,以及智能型移动终端设备的普及,移动学习成为一种新型学习模式,它具有时间和空间的可移动性、自主性、交互性等特点。移动学习与高校实验教学相结合,发挥移动学习的应用优势,对创新实验教学模式具有重要意义。基于以上研究,构建起基于移动学习的实验教学环境,完成了基于Android平台的移动学习系统的设计与实现。并且提出了移动学习环境下实验教学的设计和实践方案,即建设丰富的移动学习资源、开展师生互动交流的协作学习模式、全面掌握移动学习进度和实验评价,该方案有利于培养学生自主探究和创新能力,提高了实验教学效果和教学质量。 | 张楠 | 2014 | 实验室研究与探索2014，33，10： | 41 |
| 3 | 大数据环境下高校智慧移动学习平台的构建研究显示文摘针对移动学习平台的局限性,设计了高校智慧移动学习平台解决方案。首先,探索移动平台与高校课堂教学协同合作的O2O闭环学习模式;其次利用'社交网络'来解决平台互动性与协同性问题,将'群智思想'引入平台解决移动学习平台资源库动态建设问题;最后利用大数据和机器学习技术,对学习行为数据进行感知挖掘和知识获取来让平台更加智慧,从而提升学习的个性化和高效性。方案对高校的教学改革具有一定推动作用与参考意义。 | 潘志宏 万智萍 谢海明 | 2017 | 实验技术与管理2017，34，4： | 25 |
| 4 | 应用型专业基于智能手机移动教学的研究与应用显示文摘基于智能手机的移动学习是未来主要的学习方式之一,分析了基于智能手机移动教学的必要性、可行性,以及在课程教学中应用的方法与结果。实践结果表明,基于智能手机的移动教学能够提高学生学习的积极性并有利于学生自学能力的培养。 | 闫丽静 高俊国 | 2015 | 实验技术与管理2015，32，10： | 17 |
| 5 | 基于移动终端的高职英语翻转课堂教学模式研究显示文摘随着移动互联技术的迅猛发展和普及,基于移动终端的学习方式正在走向成熟的发展领域。翻转课堂是一种新型的教学组织形式,着眼于探究基于移动终端的大学英语翻转课堂有效教学设计。这种新式的翻转教学模式大量应用于英语授课和学习中。本文希望能提高高职学生的英语能力,对高职英语学习中的翻转课堂模式和移动学习终端的使用进行研究和探讨。 | 汪洋 | 2015 | 读与写(教育教学刊)2015，12，4： | 12 |
| 6 | 新转型:移动学习模式下的大学英语教学显示文摘移动学习是近年来新兴的一种学习模式。它具有移动、便捷、自由等特点,在大学英语教学中运用有着成熟的现实条件。在其可行性研究的基础上,教师应该进一步探讨其学习的具体模式以及在这一学习模式中该实施怎样的教学策略,才能提高学生的移动学习效率。 | 魏艳 刘明东 | 2015 | 湖南第一师范学院学报2015，15，2： | 11 |
| 7 | 大学英语“4A+4S”移动微学习新模式研究显示文摘大学英语'4A+4S'移动学习新模式,即以无线网络为环境支持、以移动终端设备为工具支持、以电子资源为内容支持的移动学习。4A(anyone|anytime|anywhere|any style)指任何人、任何时间、任何地点、任何形式的移动学习新模式。4S即大学英语教学融合移动学习,实现学生自主学习(Self-directed Learning)、自主创新(Self-dependent Innovation)、自主实践(Self-dependent Practice)和自主探究(self-Inquiry)的新型学习模式。'4A+4S'移动微学习新模式能够改善传统的大学英语学习模式,实现教学形式的多样化、学习形式的合作化、学习内容的丰富化。 | 要文静 范京晶 | 2017 | 教育理论与实践2017，37，30： | 9 |
| 8 | 移动学习在学历继续教育中的应用现状与展望显示文摘国内移动学习的研究过程可分为三个阶段,移动学习的特点决定了其适用于学历继续教育并须满足综合性、集成性和兼容性等要求。运用大数据,从发展总体情况、资源建设以及使用度三方面对移动学习在学历继续教育中的应用现状进行分析,提出了加大课件资源开发、改革教学模式、运用大数据分析不断提高教学管理水平的意见和建议。 | 罗霄 蒋玉石 刘永中 | 2018 | 中国远程教育2018，0，6： | 8 |
| 9 | 基于智能手机的大学英语移动学习研究显示文摘移动学习是今年来兴起的一种新型教育模式,受到广大教育者的关注。移动技术的进步和智能手机的日益普及,为在大学开展基于智能手机的移动学习有了极大的可能性。该文主要通过介绍移动学习和智能手机的特点,分析了开展基于智能手机的大学英语移动学习的可行性和存在的障碍,并就大学英语学习的各个方面开展移动学习提出了可行的策略,以期教发学生学习英语的积极性,提高英语学习的效果,促进移动学习在大学英语教学的应用和实践。 | 钟翼 | 2015 | 科技创新导报2015，12，18： | 7 |
| 10 | 大数据时代移动辅助语言学习模式的构建——以大学英语MALL框架实践教学为例显示文摘大数据时代的到来带来学习方式的转变和革新,而移动辅助语言学习模式的构建,可以作为大学教育主要的辅助教学形式和课外有效自学的形式。特别是在大学英语的具体教学中,运用移动辅助语言学习模式理论可以建立大学英语教学的MALL辅助语言学习框架,可以激发学生学习英语的热情、提高学生的主观能动性、促进学生自主利用移动终端设备进行自主学习和合作学习的能力。 | 温荣芬 | 2019 | 东莞理工学院学报2019，26，6： | 6 |
| 11 | 移动学习在Boppps大学英语听力课的实践研究显示文摘近些年来,网络多媒体被广泛应用在高校大学英语听力的教学中。但目前大学英语听力课堂仍以教师讲授为主的的传统模式。教学模式不能与时俱进,难以满足当下学生的需求。移动学习作为一种新兴的学习方式,以其有趣,丰富,操作方便迅速为广大学生接受。但在具体的学习过程中,学生缺乏目标,学习内容混乱,不能有效地进行移动学习。因此将移动学习与Boppps教学模式相结合,应用于大学英语听力课堂,对大学生进行课外移动学习指导尤为必要。 | 卫冰洁 | 2018 | 高教学刊2018，4，18： | 6 |
| 12 | 移动智能终端在大学英语教学中的应用显示文摘数字化时代,移动智能终端为大学英语教学提供了无限可能。在智慧课堂教学模式的构建中,智能终端学习模式不受时空限制,能够个性化定制学习和复习方案,并且是多维度的测评工具,有助于大学生自主学习和创新能力的提高,移动智能终端在大学英语教学中的应用前景广阔。 | 高洁 | 2015 | 太原城市职业技术学院学报2015，，8： | 6 |
| 13 | “互联网+”背景下《人体解剖学》APP的建设与应用显示文摘随着人们对信息共享的不断追求,“互联网+”深刻地影响着我们的生活。在”互联网+”的时代背景下,人们的生活方式发生了显著的变化,同时也向传统教育模式提出了新的机遇与挑战。与传统教学模式相比,移动学习和碎片式学习更符合时代的发展。因此我们开发《人体解剖学》APP,使之与传统教育模式相结合,不仅适应当代医学生的学习方式,而且有效提高了教学的直观性和基础理论与实践的完美结合。 | 陈刚显 董越娇 周开丽 张昱希 李健 | 2020 | 医学教育研究与实践2020，28，1： | 5 |
| 14 | 大学英语语法教学“课堂+移动学习”实证研究显示文摘英语语法是英语语言的基本框架,也是大学英语教学的重要内容。依托互联网技术和智能手机移动终端,运用移动学习理论,采用实证研究方法检视移动学习模式在大学英语语法教学中的应用效果,结果发现,与传统教学模式相比,智能手机的移动语法教学能更有效地提高大学生英语语法水平,因此,“课堂+移动学习”大学英语语法教学新模式形成课上课下、线上线下、校内校外和灵活多样的课程型态,以实现大学生英语语法学习的个性化、自主化和碎片化,从而提高大学英语语法教学质量。 | 李妮 | 2019 | 沈阳农业大学学报(社会科学版)2019，21，1： | 5 |
| 15 | 基于微信对分易平台的高职英语移动学习模式实践研究显示文摘目前,学术界对利用移动学习模式开展英语教学实践研究较少,移动学习在高职院校中的应用明显滞后于社会整体水平,因此本研究尝试在大学英语课程中引入移动学习模式开展实践教学活动,以期探讨微信支持的移动学习模式的成效及利弊,促进高校信息化教学的发展,提高高职英语教学质量。 | 章超 刘朝晖 | 2018 | 佳木斯职业学院学报2018，34，11： | 5 |
| 16 | 基于移动学习的高职行业英语翻转课堂教学模式研究显示文摘移动学习作为一种新兴的学习方式,具有便捷性、灵活性、交互性等特点,能够满足学生的个性化学习需求,尤其适用于英语语言学习。以教育生态学理论和外语教学成果导向理论构建基于移动学习的翻转课堂教学模式,行业英语的教学实践可有效培养学生的自主学习能力和提升课堂参与度,进而全方位促进学生英语能力的培养。 | 金靓 | 2018 | 天津中德应用技术大学学报2018，，6： | 5 |
| 17 | 基于语音处理的外语听力移动学习平台构建显示文摘移动互联网的飞速发展,促进了外语听力与移动学习的结合。针对现有听力移动学习平台存在交互不方便、反馈不实时、缺乏个性化等弊端,提出了一种基于语音处理的外语听力移动学习平台。将语音处理技术引入到移动学习中,通过语音识别对学生进行身份确认、听力材料获取、语音答题,实现非接触式的人机交互;同时通过数据统计分析实现自动评测和个性化听力材料推荐,并为教师课内教学提供参考数据。经线上运行测试,学生参与课后听力学习的积极性明显提高,综合听力水平有较大幅度上升。 | 潘荔霞 徐文斌 任迎春 李世宝 | 2017 | 实验室研究与探索2017，36，11： | 5 |
| 18 | 移动学习模式在应用型高校英语专业写作教学中的构建与研究显示文摘在信息技术快速发展和移动设备不断普及的大数据时代,一般应用型本科院校的学生受智能手机的干扰与影响较大,学习自觉性不够,对传统的课堂教学造成了一定程度的冲击。利用学生感兴趣的信息技术及移动设备将移动学习模式融入到应用型本科院校的英语专业写作教学中,可以帮助学生实现个性化、交互式的学习模式,调动学生的学习积极性和主动性,构建良好的自主学习与合作学习氛围,有效提升写作能力。 | 胡锦芬 | 2019 | 昌吉学院学报2019，0，2： | 4 |
| 19 | 移动学习与传统学习的混合学习模式实证研究——以“工程材料与材料成型”课程群为例显示文摘本文对传统教学模式和移动教学模式进行了利弊分析,介绍了"工程材料与材料成型"课程群进行混合学习模式教学改革与实践的思路与做法。针对教学过程中常遇到的点名考勤太费时间、批改作业单调乏味费时间、复习写作业受环境影响和过程考核需要处理的数据量庞大等问题,笔者采用混合教学模式,结合移动平台教学,实现了快速准确考勤、学生在线限时独立完成作业、智能化统计汇总过程考核数据等一系列目标,把教师从繁琐的重复工作中解放出来,所获得的数据还可以用于有针对性的"精准教学",获得了授课班级学生的普遍欢迎。 | 倪利勇 李博 卢满怀 彭伟 | 2016 | 中国信息技术教育2016，，11： | 4 |
| 20 | 基于iOS平台的英语学习视频系统开发显示文摘针对苹果公司的iPhone等移动产品在大学生中使用普遍的现状,为促进英语移动学习,基于iOS平台设计开发了英语学习视频系统。首先,研究了由应用层、空间层和设备层构成的iOS平台结构;接着,阐述了iOS开发环境搭建的详细过程,并对iOS工程结构的逻辑分包进行了说明;然后,设计了由学生端、教师端和管理端构成的功能结构;最后,设计实现了播放视频功能,包括程序执行流程设计和关键技术实现。本文研究解决了软件开发的核心技术,为软件开发奠定了基础。 | 沈晶 | 2016 | 自动化与仪器仪表2016，，8： | 4 |
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