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| 1 | 移动外语学习内涵探析与评价指标框架构建显示文摘智能时代知识社会和外语学习信息化共同推动了移动外语学习快速发展,但其基本内涵取向、定义、要素与实践方式等仍有待探究。本文从“他者、解释、背景、具身”的人技关系视角,重新梳理移动外语学习内涵取向等层面发展阶段的对应关系,明确移动外语学习的定义及其关键要素,并构建以学习内容、学习者、促进者为核心的移动外语学习质量评价指标框架,从而为相关研究提供可资借鉴的概念视角、分析框架和评价实践路径。 | 仇晓春 | 2022 | 外语界2022，，1： | 4 |
| 2 | 移动学习能力影响因素研究——基于在职成人学生的视角显示文摘移动学习在成人教育中得到了快速应用和发展。研究在职成人学生的移动学习能力影响因素及其优化路径,对于有效提升成人学生的学习绩效具有重要的现实意义。以中国人民大学在职成人学生为研究对象,基于其移动学习能力构成要素编制并修订了在职成人学生的移动学习能力测量量表。实证研究表明,在职成人学生的移动学习能力整体处于中等水平,'自我监管''沟通协作'两个维度是在职成人学生移动学习能力的薄弱方面。研究同时表明,性别、年龄、专业、学习投入等个性特征对在职成人学生的移动学习能力带来显著影响。最后,从院校、教师和学生三个角度提出了在职成人学生移动学习能力培养与提升的策略。 | 岳俊芳 孙道金 丁凯 | 2021 | 成人教育2021，41，3： | 3 |
| 3 | 开放教育建筑类课程虚拟仿真实验教学探究显示文摘对开放教育建筑类课程虚拟仿真实验教学进行探究。建筑类专业实训课程受条件、时间、经济、安全等方面的制约,而且学生的学习时间呈碎片化,工学矛盾突出,学习地点过于分散,集中的实验实训教学难以开展。对此,构建了基于信息化技术的虚拟仿真实验实训教学模式。建筑工程造价虚拟仿真实训系统的总体框架包括云实验室、教师端、企业端和用户端,功能架构包括云教学系统、仿真实训平台、研究创新试验开发系统,打破了学习方式、时间和地点的局限,让学生可以更加系统、全面地掌握实践技能,拓宽学科视野,提高学生的综合实践能力、信息化素养和创新能力。 | 武瑞娟 | 2021 | 黑龙江科学2021，12，5： | 2 |
| 4 | 国内高校继续教育研究及可视化分析显示文摘随着终身教育理念的日益普及和学习型社会建设的不断推进,高校继续教育作为重要的承办载体,其研究现状和研究趋势对推动我国学习型社会的建设具有重要的影响和作用。以中国知网1992—2018年收录的575篇期刊论文和硕博论文为研究样本,运用Citespace软件进行可视化分析,探讨了高校继续教育的研究现状和当前的研究热点,并在此基础上分析了未来的研究趋势。研究内容主要包括:开展多学科多样化的研究、加强对高校继续教育工作者的研究、加快对高校继续教育产学研结合研究、深入探索高校继续教育的信息化发展、深入探讨高校继续教育课程体系和教学模式改革等,以期推动我国高校继续教育破冰前行。 | 郭贇嘉 | 2019 | 高等继续教育学报2019，32，6： | 2 |
| 5 | 我国学历继续教育研究综述显示文摘学历继续教育作为我国继续教育系统的重要组成部分,扮演着为社会输送优秀人力资源的角色。以CNKI收录的有关学历继续教育研究的文献作为样本,从已有文献发表的时间、数量、来源、类型和研究主体展开分析,并且对其研究的主题内容进行深入分析,从而提出相关的几点思考,以期实现对学历继续教育研究的总结与展望。 | 黄芬 | 2020 | 西北成人教育学院学报2020，，3： | 2 |
| 6 | 基于新工科理念的移动学习系统设计显示文摘2016年新工科的提出为“未来教育”的发展指明了方向。文章通过分析移动学习在高校中的应用现状,结合新工科背景下的人才培养要求,推出基于新工科理念的“移动学习系统”,以期这个系统能为高校移动学习系统的设计提供参考。 | 冯娜娜 | 2019 | 电脑知识与技术2019，15，10Z： | 2 |
| 7 | 微信平台下移动学习模型研究显示文摘在移动互联网应用在我国迅速普及的大环境下,移动学习的研究成为我国终身教育发展进程的新起点,本文从微信平台相关接口技术和移动学习理论研究入手,首先根据移动学习的泛在学习理念,设计微信平台下移动学习模型的底层结构,。并对该结构的数据存储层、业务逻辑层和表示层进行了详细的论述;然后研究基于微信平台的移动学习模型,并论述了该模型的三个主要模块(设计开发、平台应用、反馈分析)的主要功能和运作流程。 | 张志强 | 2018 | 软件工程2018，21，9： | 1 |
| 8 | 基于Android的交互式课件的设计与实现显示文摘该系统将移动平台、多媒体课件与师生互动三者进行有机的结合,利用移动互联网的高普及程度以及大学生的日常学习和生活习惯,将课程的主要知识点小型化后使用移动终端设备作为载体以课件的形式展现给学生,并利用智能手机的强交互能力与课件结合,使得自主学习和教师辅导均可以在课后完成。课件具备较强的交互能力,师生可以通过课件进行交流。该软件是与基于移动互联网的学习平台配套的应用软件之一,是交互式课件在基于Android的移动学习领域的应用拓展。 | 陈钰华 尹晶海 陈瑜 | 2019 | 电脑知识与技术2019，15，11X： | 0 |
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