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| 1 | 论能力本位的职业教育课程改革显示文摘从知识本位到能力本位是职业教育课程发展的趋势 ,是职业教育适应市场经济的需要 ,它具有以市场为导向的课程内容 。 | 谭移民 钱景舫 | 2001 | 教育研究2001，22，2： | 83 |
| 2 | 综合职业能力的课程观显示文摘建立综合职业能力课程观是职教课程发展趋势。综合职业能力课程观的建构隶属于能力本位的范畴,其主要特点是:课程目标由“知识客体”转向“学生主体”,教育导向由“教育专家导向”转为“企业专家导向”,教育程式由传统的“教程”转为“学程”。 | 谭移民 钱景舫 | 2000 | 职业技术教育2000，21，28： | 67 |
| 3 | 综合职业能力的课程观显示文摘建立综合职业能力课程观是职教课程发展趋势.综合职业能力课程观的建构隶属于能力本位的范畴,其主要特点是:课程目标由'知识客体'转向'学生主体',教育导向由'教育专家导向'转为'企业专家导向',教育程式由传统的'教程'转为'学程'. | 谭移民 钱景舫 | 2001 | 职业技术教育2001，22，1： | 18 |
| 4 | 加入WTO与我国高职教育的国际化显示文摘 | 钱景舫 | 2000 | 职教论坛2000，16，11： | 12 |
| 5 | 职业教育基本问题访谈录(I) 职业教育是什么显示文摘全国教育科学“十五”规划国家一般课题《职业教育几个基本问题研究》(BJA010100)课题组就“职业教育的基本问题”对国内外职业教育界的专家、学者进行了访谈,使我们看到了对此问题的不同角度和层面的理解。这是一次思想的碰撞,有利于我们深化对职业教育基本问题的认识。本刊特将访谈记录分专题编辑处理,并从本期起连续刊发,本期论题为“职业教育是什么?” | 王明达 杨金土 刘来泉 余祖光 高奇 Josie Misko Susan Dave Jorn Saunder 钱景舫 Friedhelm Eicker James R Stone | 2006 | 中国职业技术教育2006，22，14： | 12 |
| 6 | 以人为本──职业教育的新视角显示文摘 | 钱景舫 | 1999 | 教育与职业1999，，2： | 10 |
| 7 | 论中华职业教育社在近代教育中的地位和作用显示文摘中华职业教育社成立至今已80多年了。80多年来,它从小到大,在不同的历史时期,不同的社会制度和政治经济条件下,始终抱着以教育救国、爱国、建国的信念,以职业教育作为改造社会、参与社会变革和建设的工具,培养了大量人才。 | 钱景舫 刘桂林 | 1998 | 华东师范大学学报(教育科学版)1998，16，4： | 9 |
| 8 | 法制本身的建设不容忽视 《职业教育法》修改之我见显示文摘职业教育事业的发展,有自己的运动过程,它是社会大系统里的一个小系统,随着社会进步和经济发展不断地变化,并不断地丰富着自己。与此同时,它也要求新的理论概括和法律保障,作为职业教育根本大法的《职教法》也存在一个健全和完善的过程。 | 钱景舫 | 2002 | 职教论坛2002，18，1： | 6 |
| 9 | 中、高等职教衔接之我见显示文摘 | 钱景舫 | 2001 | 职教通讯(常州技术师范学院学报)2001，，4： | 6 |
| 10 | 职教有博士点啦[J]显示文摘 | 钱景舫 | 2002 | 职教论坛2002，，7： | 3 |
| 11 | 论“温暖工程”--“温暖工程”理论研究报告显示文摘 | 钱景舫 | 1998 | 教育与职业1998，，1： | 2 |
| 12 | 以人为本——职业技术教育的一个新视角显示文摘办教育是以学问为本,还是以社会为本,还是以人为本?换几种表达:办教育是为了求学术发展,还是为了求社会发展,还是为了求人的发展;办教育是为了满足学术的需要,还是为了满足社会的需要,还是为了满足人的需要;在职业技术教育,这个命题有时还演化为是学科本位,还是能力本位,还是人格本位.在这里,学问或学术是一种文化的表示,社会有时成了国家的代名词,人就是指学习者或受教育者. | 钱景舫 | 1998 | 职教通讯1998，，10： | 2 |
| 13 | 中、高等职教衔接之我见显示文摘随着高等职业技术教育的发展,中、高等职业技术教育的衔接问题凸现了出来.研究和解决这一问题,对我国职业技术教育体系的健全和完善有着重要的作用. | 钱景舫 | 2001 | 职业技术教育2001，22，5： | 2 |
| 14 | 中职英语可以改为选修课吗?显示文摘面对中职英语教学的困境,提出了中职英语能否改为选修课问题.明确提出“中职英语有必要从必修课改为选修课”的观点,并加以论证,对可能的质疑进行辨析,还提出些实施建议。 | 钱景舫 程宝山 应武青 | 2010 | 职教论坛2010，26，3： | 2 |
| 15 | 职业技术教育之经济功能的再认识显示文摘 | 谭移民 钱景舫 | 1996 | 职业技术教育1996，17，6： | 1 |
| 16 | 职教有博士点啦显示文摘 | 钱景舫 | 2002 | 职教论坛2002，，07： | 1 |
| 17 | 英法西德三国师范教育显示文摘1973年2月,我室编的《外国教育资料》曾出刊过一期'战后帝国主义师范教育专辑',其中介绍了第二次世界大战后英国、法国、西德的师范教育资料。今年,在北京师大外国教育研究室编的《外国教育动态》和吉林师大日本教育研究室编的《日本教育资料》上,也都在一些文章中对这三国的师范教育作了一些介绍。现在应召开全国师范教育会议的需要,我们把这些材料重新集中整理一下,并适当地补充一些材料。本文分两部分:三国师范教育制度的概况;帅范教育的若干问题。 | 钱景舫 | 1978 | 全球教育展望1978，9，6： | 1 |
| 18 | 加入WTO与我国高职教育的国际化显示文摘一、高职教育国际化的内涵
国际化是信息社会教育的基本特征之一.各级各类教育国际化的内容呈现出不同的重点和特色.我们把我国高职、高专教育的国际化理解为:
1.从人才培养的角度来讲,高职、高专培养高等技术应用型人才.这类高等技术应用型人才需要有国际视野和精神,面向世界,努力去了解和掌握本专业领域世界先进的知识和技术,有一定的国际知识,能正确地运用外语和熟练地运用计算机,具有良好的道德风貌,勇于参加国际劳动力市场上的竞争. | 钱景舫 | 2001 | 职业技术教育2001，22，1： | 1 |
| 19 | 江苏省中等职业学校文化基础课程改革研究显示文摘 | 文化基础课程改革课题组 周稽裘 钱景舫 刘重庆 眭平 汪刘生 李翠珍 戴玉英 徐国庆 周友明 陈璐 曾红卒 顾丹柯 眭永兴 耿玉仙 许雪芬 戴国洪 吴士亮 陈胜全 赵林萍 | 2000 | 职教通讯(常州技术师范学院学报)2000，，8： | 1 |
| 20 | 职业教育的困境与出路──从校长角度的讨论显示文摘 | 钱景舫 | 2000 | 教育与职业2000，，12： | 1 |
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