美国《数学教师》上的HPM内容分析

查看全文 作　　者：田方琳 [1,2 ][1]汪晓勤索引

机构地区：[1]华东师范大学数学系,上海200241;[2]华东师范大学第二附属中学,上海201203

出　　处：《数学教育学报》索引2016年第25卷第4期,共5页

基　　金：人教社课程与教材研究所“十二五”规划课题——数学史融入高中数学教材研究(KC2014—010) 摘　　要：对美国《数学教师》杂志1990—2013年共24卷中的数学史内容进行分析,发现《数学教师》上的数学史论文可以分为HPM理论探讨、教育取向的数学史、数学教育史、教学设计与课堂实践4类.这些论文折射出美国HPM研究的特点——注重历史研究,关注课堂实践.近年来,技术的辅助也促进了数学史在教学上更有效地运用. 关键词：《数学教师》数学史数学教育内容分析

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