基于认知负荷理论的多媒体教学呈现原则探讨

查看全文 作　　者：[1]王文智

机构地区：[1]浙江大学教育学院,浙江杭州310028

出　　处：《远程教育杂志》索引2009年第27卷第2期,共5页

摘　　要：认知负荷理论与多媒体学习的认知理论是目前多媒体教学研究颇受关注的两个领域。两种理论都从人类的认知学习机制出发,通过实验研究提出了多媒体信息设计的原则。本文对其中与教学呈现有关的研究结果进行综合,具体归纳为巧用图示、巧用语音、巧用提示和图文整合呈现、去除无关的信息以及控制冗余信息等原则。对于每一条设计原则,本文梳理了相应的实验依据和应用建议,以便教师能加深理解和灵活运用。 关键词：教学呈现多媒体学习认知负荷理论多媒体学习的认知理论

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