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| 1 | 我国传统数学文化融入教科书的价值、现状与展望——以人教版小学数学教科书为例显示文摘数学文化是人类文化的重要组成部分。我国是数学历史传统最悠久的国家之一,传统数学文化的丰富性、多样性、独特性使之对近代数学的产生具有重要贡献,其融入教科书具有意识形态“母乳”和核心素养“纽带”的独特价值意蕴。人教版小学数学教科书中有着较为丰富的我国传统数学文化,且其在呈现方式、内容分布和认知水平上表现出了若干鲜明的特点。未来,还需夯实我国传统数学文化的“育人基础”,廓清我国传统数学文化的“育人逻辑”,构建我国传统数学文化的“育人网络”,促进我国传统数学文化通过教科书在立德树人机制下充分发挥和达到理想的学科育人效果。 | 姜浩哲 | 2021 | 课程.教材.教法2021，41，1： | 33 |
| 2 | 澳大利亚数学教科书中的数学文化内涵与启示——以初中“统计”内容为例显示文摘基于知识源流、学科联系、社会角色、审美娱乐、多元文化五个维度的理论框架,分析了澳大利亚教科书中的数学文化内涵,归纳出其体现数学文化内涵的五个方面,从中得到改进我国数学教材编写的启示和建议:关注数学文化,需以数学知识为基础;渗透数学文化,需多角度关联;品味数学文化,需体现数学之美;理解数学文化,需呈现文化多元性。 | 张维忠 潘富格 | 2020 | 当代教育与文化2020，12，6： | 1 |
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