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| 1 | 微信辅助PBL-CBL教学模式在急诊留学生临床思维培养中的探索显示文摘目的探讨微信平台辅助PBL-CBL教学模式在急诊留学生实习教学中对学生临床思维培养的效果。方法以中国医科大学2013级80名留学生作为教学对象,随机平均分为两组,对照组接受以授课为中心的教学模式,实验组接受微信平台辅助PBL-CBL的教学模式,比较两组综合考试成绩。结果综合考试方面,在病例分析方面成绩明显优于对照组。调查问卷方面,实验组在自主学习能力的评价,临床思维能力评价优于对照组。结论微信辅助PBL-CBL教学模式适合在急诊留学生临床实习中推广。 | 刘铮 张海英 | 2018 | 中国继续医学教育2018，10，30： | 12 |
| 2 | 应用人卫教学助手赋能培养医学生儿科临床思维能力的研究与实践显示文摘目的为了提高教学水平,发挥学生的主观能动性,提升医学生临床思维能力,探讨基于赋能理论的网络APP教学助手平台辅助教学模式对学生临床思维培养的效果。方法以本院2016级本科临床见习学生90名作为教学对象,随机分为实验组和对照组两组,每组各45名。实验组接受以网络APP模式为主辅助模拟病例为辅的教学模式,对照组采用传统的教学模式,对两组学生的综合考试成绩、学习兴趣、应变能力、病例分析、临床思维能力进行比较。结果综合考试方面,实验组明显优于对照组。调查问卷方面,实验组在自主学习兴趣,临床思维能力评价,学生教师满意度方面略优于对照组。结论网络APP教学助手平台辅助教学模式,可以把儿科的教学内容整合成模拟病例,有利于提高儿科临床思维能力,适合在儿科教学中推广。 | 丁欣 徐晶 杨春富 张成十 谭美玲 邱丽宏 唐瑜琦 | 2021 | 齐齐哈尔医学院学报2021，42，13： | 2 |
| 3 | 基于“互联网+教育”的新型医学留学生教学模式初探显示文摘目的:探讨“基于互联网+教育”模式教学对医学留学生教学效果的应用。方法:回顾性分析石河子大学医学院传统教学学生及互联网教学学生各50名,对照组采用传统线下教学法,观察组采用互联网线上教学法,以《外科学II-泌尿外科》章节为例,评估两组学生在教育环境、自主学习投入和考试成绩的教学效果。结果:观察组医学教育环境评估量表总分及各方面评分、学习投入状态、口试及笔试成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论:基于“互联网+教育”新型模式可提高医学留学生的教育环境及教学效果,有助于医学留学生教育教学改革,优化人才培养。 | 欧阳松 李红 李强 | 2022 | 农垦医学2022，44，5： | 0 |
| 4 | 微信平台辅助PBL教学模式在人际沟通实训课中的应用显示文摘随着智能网络校园的发展,大学课堂进行了信息化的教学改革。PBL教学法是一套成熟的实践教学方法,在此基础上实行微信平台辅助PBL教学模式在人际沟通实训课程中进行应用,不仅能够提高学生的学习兴趣,对学生自主学习能力、创新能力的培养也有很大帮助,是学生比较喜欢的一种授课方式。 | 周艳 | 2019 | 菏泽学院学报2019，41，3： | 0 |
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