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| 1 | PBL教学法在普通外科教学中的研究与应用显示文摘目的探讨以问题为中心(problem based learning,PBL)的教学模式在五年制本科生普外科理论教学中的应用与效果。方法选取锦州医科大学临床医学专业2013级4班和5班共64人和2013级6班和7班64人分别进行PBL教学模式和传统教学模式(LBL),通过问卷调查形式和期末考试成绩对比两种教学模式的教学效果。结果 PBL组学生在学习热情、知识运用、能力培养、自我评价等方面的优势明显,PBL组学生终结性考试成绩高于LBL组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论 PBL教学法在普外科临床理论教学中具有较明显优点,能显著提高教学质量。 | 李驰 | 2019 | 继续医学教育2019，33，2： | 14 |
| 2 | 以小组综述联合集中答辩为载体模式的PBL教学法在西医外科学教学中的应用显示文摘目的 对小组综述联合集中答辩形式的以问题为导向的教学方法(Problem-based learning,PBL)在西医外科学教学中的应用进行初步探索。方法 对7个班级28篇小组综述进行集中答辩,通过制定相应标准进行评判,分析及发现论文撰写及答辩存在的问题。结果 小组综述评阅得分分布显示,大部分文章得分在70~89分,其中70~79分得分人数最多。通过小组综述联合集中答辩这种方式,能够完整实现PBL教学法所要求的“教师课前提出问题—学生查找资料—分组讨论—教师总结”全过程教学思路。但是在文章撰写和答辩过程中也发现一些问题。结论 以小组综述联合集中答辩为载体模式的PBL教学法能够提高学生对疾病的认识及撰写科学论文的能力,同时丰富了西医外科学教学形式,实现了以学生为中心、提高教学质量的教学目标。 | 张凡帆 刘宝清 东潇博 张少辉 余文 杨成城 | 2022 | 中国中医药现代远程教育2022，20，7： | 2 |
| 3 | PBL教学法在外科学教学中的应用显示文摘目的:比较传统授课方法和PBL授课方式在外科学教学中的成果,阐述PBL教学方法应用的价值。方法 :本研究特地选取来我院实习的医学生72例,随机平均分为两组,对照组和观察组各36例;对照组实习生接受传统教学模式,观察组行PBL教学方法授课;以两组实习生的成绩及对授课方式的满意率作为观察指标进行比较分析。结果 :与对照组相比,观察组教学成果显然更佳,理论知识和实践技能平均得分明显更高,良好率更高,而且从实习生对授课方式的满意程度看,观察组总满意率也明显高于对照组;两组间差异明显,进行比较P<0.05有统计学意义。结论:PBL教学模式能够极大的激发学生的学习热情和积极性,能够提高工作的效率,教学成果也较为显著;值得在各个学科的教学中广泛应用。 | 苑杨 冶玉萍 | 2018 | 课程教育研究2018，，27： | 2 |
| 4 | 教学效果在线上 教学功夫在线下——以“肿瘤外科学”课程混合式教学为例显示文摘肿瘤外科学是实践性很强的一门临床学科,是医学生学习中的重要环节,几乎每一个部分都与解剖学知识有关联。在当前线上和线下教学模式混合运用的情况下,如何在有限的时间内增强学生对肿瘤,特别是中晚期肿瘤的诊断和治疗的认识,有效激发学生主动学习的热情,活跃课堂气氛,将肿瘤外科学的每堂课都上成一堂精品课,这无疑是对年轻教师的一个新挑战。笔者结合近年来的教学经验,就如何做好课前精心设计,课中精彩导入和科学提问,紧密联系解剖学理论知识等方面进行介绍,以期对同行有所借鉴。 | 李旭 邢俊杰 王伟 李拓 陈海燕 | 2022 | 中国医学教育技术2022，36，5： | 0 |
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