共被期刊论文引用了4次
您的检索式：您选中1篇文献正在查看引证文献汇总
|
|
|
题名
|
作者
|
年代
|
出处
|
被引量
|
| 1 | 探索中医象思维的应用方法显示文摘象思维存在于中医理论与临床应用的各个领域,其以'图像'为思维的重要基础,亦可称图像思维,探索中医象思维的具体应用,可经由图像想象力的锻炼,精气、阴阳、五行、藏象理论之'象'的建立,《内经图》构建人体自然模型的学习,象形文字之图像记忆法的运用,中医'象'之思维导图的创建,逐步训练个人的中医象思维能力,进而开拓中医理论与处理临床问题的视野,回归开阔的象思维天地,不断地提升中医'象'的意境。 | 王小强 白雪 | 2017 | 中国中医基础医学杂志2017，23，12： | 6 |
| 2 | 启发式教学在象思维培养中的应用显示文摘象思维对中国传统文化尤其是中医学的形成和发展发挥了重要作用,能否具有良好的象思维将直接影响人们对中医学的正确传承和深入发展,故培养学生良好的象思维便成为中医教学的首要任务之一。在象思维的培养过程中,启发式教学具有不可替代的作用。'能近取譬'式的启发式教学,贯穿于从天地之象的辨识到人体之象诊察、调节的整个过程,不但较好地训练了学生的象思维,使他们形成运用象思维的良好习惯,而且能够使学生更好地掌握中医理论,更加主动地去学习中医知识,思悟天人之道。 | 丁宝刚 于东林 王斌胜 孙喜灵 | 2018 | 中国中医药现代远程教育2018，16，2： | 5 |
| 3 | “五环八格”思维导图法在中医临床带教中的运用研究显示文摘目的:观察以'五环八格'思维导图法帮助医学生进行中医辨证思维能力学习效果,以探讨中医临床辨证思维训练新方法。方法:选择2017年6月~2018年6月上海市中医医院思维实训室学生60名,随机均分为两组,对照组按照传统方式带教,观察组学生使用'五环八格法'教学。学习前后分别进行真实患者临床问诊辨证考试并对考试成绩进行比较。结果:经过'五环八格'思维导图教学法学习后学员第二次成绩有显著提高(P<0.01)。结论:'五环八格'法教学有助于学生掌握中医辨证思维能力。 | 张毅 程亚男 | 2019 | 中医药管理杂志2019，27，5： | 2 |
| 4 | 全科规培生门诊教学中中医临床思维模式培养的思考--以“五环八格”为主系列教学方法为例显示文摘目前我国高等医学教育培养出的规陪住院医师存在着书本知识与临床实践能力脱节现象。针对这种现象,诸多学者进行了临床教学方式方法改革,本教学团队在前面几年中医思维实训研究中,融合为以“五环八格”法为主系列教学方法,并得到较好的研究成果。 | 张振苑 张毅 | 2023 | 中医药管理杂志2023，31，11： | 0 |
您所在的机构暂未开通此部分的功能，请联系管理员