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| 1 | 运动对儿童执行功能影响的研究述评显示文摘执行功能是指个体完成复杂的认知任务时,对各种基本认知过程进行协调和控制的高级认知过程,它使个体表现出适应性的目标导向行为。个体的执行功能可以通过训练得到提高,如何采取有效的干预措施提高儿童的执行功能,成为近年来该研究领域的热点。运动被看作是提升儿童执行功能的有效途径之一,运动经历会给婴儿或儿童时期的执行功能的发展带来益处。运动干预可以根据时长、认知参与度进行分类,不同的运动干预方式对儿童执行功能的提升作用不同,通过对比分析,可以了解不同类型的运动对儿童执行功能产生影响的潜在机制,最后提出该领域未来研究方向的建议:1)加强对特殊儿童群体的运动干预研究;2)从发展的角度考察运动经历对儿童执行功能发展的影响;3)考察儿童的年龄与不同的运动方式对儿童执行功能的共同作用;4)探讨运动方式对不同易感性儿童的心理社会功能的差异性影响。 | 邢淑芬 王瑞萌 王晓云 杨玉冰 | 2016 | 首都体育学院学报2016，28，6： | 8 |
| 2 | 不同出生胎龄对婴幼儿神经行为能力影响的研究显示文摘目的探索不同出生胎龄对婴幼儿运动、认知等神经行为能力的影响,为二孩政策后儿童保健服务模式的调整提供线索。方法通过方便抽样的方法,采用贝莉Ⅲ筛查量表对上海某区医院2017年1-4月体检的婴幼儿(2 646例)进行调查。结果高龄母亲和非高龄母亲组分娩儿童的大运动、精细运动和认知能力差异均有统计学意义(t=2.94、2.80、2.68,P<0.05);通过多因素Logistic分析,调整母亲分娩年龄、性别、出生体重和不同胎龄因素,结果显示早产儿大运动落后风险是足月儿的1.960倍(OR=1.960,95%CI:1.264~3.037),早期儿精细运动落后风险是足月儿的1.192倍(OR=1.192,95%CI:1.006~1.412)。结论与足月儿相比,早产儿发生大运动落后风险增加,早期儿发生精细运动落后风险增加。 | 崔娓 戴霄天 林森然 古桂雄 花静 | 2020 | 中国儿童保健杂志2020，28，12： | 4 |
| 3 | 课后延时体育服务对学习倦怠的影响:认知参与和自我效能感的链式中介作用显示文摘目的:探讨课后延时体育服务、认知参与、自我效能感和学习倦怠之间的关系。方法:采用体育活动等级量表、认知参与问卷、自我效能感量表、小学生学习倦怠现状量表对参与课后延时体育服务的1107名小学生进行调查。结果:①课后延时体育服务、认知参与、自我效能感、学习倦怠两两间均存在显著相关(r=0.295,0.157,-0.196,0.179,-0.301,-0.462;P<0.001);②认知参与和自我效能感分别在课后延时体育服务与学习倦怠之间起中介作用(P<0.001);③认知参与和自我效能感在课后延时体育服务与学习倦怠之间起链式中介作用(P<0.001)。结论:课后延时体育服务不仅可以直接影响小学生的学习倦怠,而且还可以通过认知参与和自我效能感间接影响小学生的学习倦怠。 | 薛超宇 钟燚 李永雪 覃咸 王积福 | 2023 | 中国健康心理学杂志2023，31，4： | 2 |
| 4 | 体感游戏改善注意缺陷多动障碍儿童执行功能的研究进展显示文摘注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)是儿童和青少年时期最常见的神经发育障碍之一,核心缺陷为执行功能受损,常表现为多种情境中的注意力不集中、多动和冲动。运动可以改善ADHD症状和执行功能,相比于传统治疗方法没有不良反应、相对成本较低且具有长期效应。认知参与是掌握困难技能所需的注意资源分配和认知努力水平,运动中的认知参与是改善执行功能的关键。体感游戏(exergaming)是一种利用沉浸式虚拟现实(virtual reality,VR)技术实现体力训练与认知训练创新性结合的新型交互式电子游戏,游戏程序通常是自适应的,能为用户提供个性化体验。结合多方面优势的体感游戏可以作为ADHD运动干预的一项有前景的、有效的辅助/替代治疗手段,广泛应用于家庭、学校和临床治疗中。 | 贾雯旭 张功 | 2022 | 教育生物学杂志2022，10，4： | 1 |
| 5 | 国外小学体智融合教学学业效益研究的方法学问题探析显示文摘部分体智融合教学自推行以来取得了显著的学业效益,但与其相关的效益获得机制研究至今尚无定论。效益来源假说依中介变量可区分为运动的认知功能提升假说和运动的学习行为优化假说,但两者均未得到已有研究结果一致的支持;在实验干预中存在干预剂量依据不明、干预周期过短、干预过程执行监控不力等问题;在效益测量与评价上存在评价内容上靶向不明,评价工具的标准化水平不一,测量等值水平较低等问题。后续研究应当从完善效益来源假说入手,构建有效整合认知功能、学习行为、健康水平的融合假说,通过合理规划干预剂量,提高运动剂量落实水平,提高评价工具有效性与等值性,丰富评价指标等途径弥补当前研究在干预与测评方面存在的缺欠,提高研究的内部效度和外部效度,完善运动刺激-学业表现的路径,完整阐释体智融合教学学业效益的发生机制。 | 马晓 唐炎 | 2021 | 体育科学2021，41，6： | 0 |
| 6 | 身体活动对幼儿认知发展和学业表现影响的系统综述显示文摘通过系统检索Pub Med、Web of Science、Eric、SPORTDiscus、Academic Search Premier、MEDLINE、中国知网、万方和维普网数据库,筛选后纳入43篇实证研究,对其采用半定量的方法进行分析,探究身体活动对幼儿认知发展和学业表现的影响。结果:1)纳入文献主要研究执行功能、感知能力、注意力、识字技能、语言和数学6个领域。2)认知发展方面,证据支持身体活动对幼儿的注意力和运动感知有积极影响,多次长时认知参与型运动对幼儿执行功能有正向影响。3)学业表现方面,证据支持体智融合型干预对幼儿的识字技能和语言能力有积极影响。结论:身体活动对幼儿认知发展和学业表现有积极影响。多次长时认知参与型运动相比简单有氧和单次短时运动更能促进幼儿高阶认知能力的发展。体智融合型相比体智结合型运动对幼儿学业表现有更积极的影响。建议:应拓展幼儿认知发展的研究领域,由简单有氧运动向有组织的认知参与型运动干预模式转变,促进幼儿认知发展;积极探索幼儿阶段体智融合型教学模式,提升幼儿学业表现。 | 马莲 唐炎 胡小清 辛飞 张丁毅 | 2022 | 中国体育科技2022，58，12： | 0 |
| 7 | 运动改善儿童执行功能的研究进展显示文摘文章通过整理和分析国内外慢性和急性运动锻炼对儿童执行功能的促进效益展开研究,主要涉及样本特征、运动干预介入手段、测试评估内容、研究范式和干预后结果等方面。研究发现,虽然长期的运动锻炼促进儿童执行功能的结果并不丰富,但是短时间、灵活多变和具有趣味性的单次运动对执行功能促进获得了基本一致的证实。这提示我们未来长期的运动以促进儿童的执行功能,应该坚持每周5次以上,每次20分钟以上中度或高强度有趣、灵活多变的复杂些的运动项目,且至少3个月的运动干预效果才更理想。 | 张琪娜 魏毅 陈超 | 2023 | 牡丹江教育学院学报2023，，4： | 0 |
| 8 | 基于位移动作技能的体育游戏对幼儿执行功能的影响显示文摘目的:探究基于位移动作技能的体育游戏干预对3~4岁幼儿执行功能的影响。方法:以杭州市某幼儿园两个园区共4个自然教学小班的113名幼儿为研究对象,两个园区被随机分为实验组和控制组进行为期8周实验。实验组接受每周2次、每次20~30 min基于位移动作技能的体育游戏干预;对照组按照园区原有计划进行体育活动。干预前后完成执行功能和位移动作技能测试。结果:①2(实验处理)×2(时间)重复测量方差分析显示,执行功能中抑制控制交互效应显著(P<0.05),工作记忆、认知灵活性的变化不显著(P>0.05)。②位移动作技能总分、立定跳、单脚连续跳、马步跳、跨步跳的交互效应显著(P<0.05),跑、侧滑步的变化不具有统计学意义。结论:基于位移动作技能的体育游戏干预可以有效提高幼儿的抑制控制,干预内容设置有效、干预部分有效。后续需优化实验设计、增加追踪测验,进一步检验干预的有效性和持续性。 | 侯佩瑶 应健敏 徐乐芳 陈岚岚 聂澳 陈寅格 司琦 | 2023 | 体育科研2023，44，6： | 0 |
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