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| 1 | 武术套路裁判员主观裁决心智过程研究显示文摘为探究武术套路裁判员的执裁心智过程,将国内3场大型武术赛事的32名专家裁判作为研究对象,采用观察法、访谈法和回溯有声思维法,获取武术套路裁判执裁过程资料,对有声思维资料进行转码、分类、分析处理。结果发现,武术套路裁判的裁决类型包含7大类13小类,其中,表现、比较和打分占了主要部分,3类裁决呈现出一定的时间规律性。将认知研究中的态势感知理论结合有声思维数据和访谈结果,构建了武术套路裁判员的裁决心智过程模型,该模型体现了武术套路裁判员在真实执裁过程中循环体验信息,以目标驱动为特性的认知特点。武术裁判员的培养应建立系统评判点、培养裁判统一认知框架、建立评判点训练库、加强裁判心理现象学习。 | 林小美 张作舟 | 2017 | 中国体育科技2017，53，5： | 2 |
| 2 | 母语与二语对大学生英语写作过程影响的实验研究显示文摘为探索母语(汉语)与二语(英语)对大学生英语写作过程产生的影响,本研究选取了七名某大学英语系二年级学生进行了回忆访谈和一项'有声思维'实验,实验表明:在英语写作过程中,母语即汉语的主要功能为:头脑风暴、整合思维、评估文章结构、监测写作过程和分析写作题目;而二语即英语的主要功能为:重复,翻译,整合句子结构以及纠错单词拼写。可见,两种语言在二语写作过程中相互合作、相互补充,发挥着一系列不同的重要作用,该项实验不仅对外语写作的研究提供了有效价值,而且对其教学也有一定的理论和实践指导意义。 | 张俊杰 | 2018 | 山西大同大学学报(社会科学版)2018，32，3： | 2 |
| 3 | 刍议翻译专业本科学生口笔译学习焦虑及对策显示文摘随着翻译学博士点的成立,翻译学在国内外作为一门独立学科均已受到认可。如今我国已建立完整的从翻译本科到博士的课程,标志着翻译学学科发展日趋成熟。然而,目前的教学实践中仍然存在一定的问题,多数学生对学习面临不少困惑,由此而产生了学习焦虑情绪。本文从语言能力、非语言能力、教学形式三个维度切入,通过调查问卷对学生的翻译学习焦虑做出描述,并针对当前学生的口笔译学习焦虑情绪提出相应的对策。 | 郑洵 | 2017 | 兰州教育学院学报2017，33，5： | 2 |
| 4 | 国内有声思维研究的多维视角述评显示文摘有声思维法是心理语言学研究中主要的研究方法之一,在外语教学研究中占有重要的地位。本文从外语听力、外语阅读、外语写作和翻译四个方面对国内外语教学领域有声思维的研究成果进行了回顾和评析,反思了有声思维研究中存在的问题,并提出了相关建议,展望了有声思维未来的发展趋势。 | 宋杰 | 2017 | 江苏外语教学研究2017，，2： | 1 |
| 5 | 国内近十年英语笔译测试研究述评显示文摘文章从研究方法、研究对象、研究内容等方面综述了近十年国内英语笔译测试的主要研究,研究发现,国内近十年来笔译测试研究取得了长足的发展:(1)实证性研究与非材料性研究齐头并进,其中,实证性研究的比例占多数并呈上升趋势,尤其是在研究测试效度方面;(2)研究逐步从理论、方法论研究向应用、反拨作用等领域发展,且更具规范化、系统化。更注重测试的实践以及对教学的反拨作用;(3)研究主要以英语专业考试和教学为主,中小学等鲜有研究,且研究对象以认证范围广、参加人数多的全国性考试如大学英语四、六级和英语专业四、八级考试为研究对象,但一些基于校内期中、期末考试及随堂测验的研究成果同样引人注目。虽然这类文章并不多,但是已有的研究同样为我们提出了一些可行的建议。 | 戴岐 | 2018 | 山东农业工程学院学报2018，35，1： | 1 |
| 6 | 国内近十年外语学习焦虑研究综述显示文摘焦虑作为影响语言学习效果的重要因素,长期以来得到广泛关注。本文以文献研究为线索,对国内2011原2020年间有关外语学习焦虑的相关文献进行了梳理,从文献发表情况、文献来源、研究对象、研究内容等方面进行总结与分析,指出了现有研究存在的问题,并提出研究展望,以期为未来研究提供参考和方向。 | 丛雨 邢加新 | 2021 | 考试与评价2021，，4： | 0 |
| 7 | 共时有声思维在国内二语研究中的应用--范畴、趋势与方法显示文摘共时有声思维是一种探索人脑思维过程的数据收集方法。本文以1998年1月至2022年5月发表于中文核心期刊的研究论文为一手资料,借助CiteSpace和Excel进行关键词可视化分析和具体数据统计,探讨共时有声思维在国内二语研究中的应用范畴、趋势与方法问题。结果发现:(1)共时有声思维法广泛应用于翻译、词汇、写作等相关研究中,其发展趋势不一;(2)大部分研究报告没有提及共时有声思维法的局限性,对其应对措施也缺乏详细描述。文章根据这些发现对未来研究提出了几点建议,希望能在一定程度上推进共时有声思维法在我国二语研究中的合理应用。 | 王伟清 唐佳帆 王玲 | 2023 | 外国语文2023，39，3： | 0 |
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