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| 1 | 微课与翻转课堂浅谈显示文摘在互联网普及和教育资源共享的背景下,微课与翻转课堂的发展具有历史意义。要了解国内外如何使用这两种新颖的教学方式来达到各自的目的。借鉴微课和翻转课堂的最终目标是实现'提升教育质量、扩大教育机会'。 | 张明昕 | 2013 | 大学教育2013，，23： | 82 |
| 2 | 我国护理网络课程的发展现状显示文摘从国家精品课程资源网对护理网络精品课程的呈现及应用情况进行分析,结合文献对护理网络课程的开发与设计的分析得出,我国护理网络课程发展起步晚但发展迅速,但存在护理网络课程的资源分布不均、护理网络课程资源重复性差并缺乏共享性、护理网络课程开发与设计的研究较少、课程内容表现形式过于简单且资源不足、课程评价体系过于机械化。建议:护理网络课程应从学习者的实际需要出发,增加智能反馈系统,增加互动交流,实现资源共享,不断更新、完善护理网络课程。 | 孔庆芳 施忠英 Maritta Valimaki 胡珏 | 2014 | 护理研究(中旬版)2014，28，11： | 7 |
| 3 | 实验动物学网络教学改革初探显示文摘为适应实验动物教学的发展,要求利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育。本文基于实验动物教学设计和课程开发,结合网络技术的基本特征,对实验动物网络教学的必然性、网络教学在提高实验动物教学质量、拓展实验动物学信息方面的应用和实验动物网络教学存在的问题进行分析,进而提出拓展实验动物网络教学的建议。 | 刘宇 商海涛 唐欢 | 2011 | 黑龙江教育(高教研究与评估)2011，，10： | 5 |
| 4 | 网络课程在传染病学教学中的应用显示文摘网络课程在传染病学教学应用过程中,从教与学的实际需求出发,利用多媒体形象、多样化表达及交互性强的特点,充分发挥网络交互功能,提高了学生的自主学习能力、学习兴趣、学习效率,取得了很好的教学效果。文章介绍了网络课程的实践及给传统的医学教学模式带来的启示与思考。 | 王九平 魏欣 王涛 张野 马力 贾战生 | 2012 | 基础医学教育2012，14，3： | 5 |
| 5 | 网络课程的发展状况研究显示文摘在分析网络课程的内涵、概念的基础上,总结我国的网络课程发展现状,并结合国外网络课程的发展状况,分析我国网络课程存在的问题和不足,并针对性的提出完善意见和建议,旨在提供更优质的网络课程服务。 | 左越 | 2019 | 软件导刊.教育技术2019，18，1： | 5 |
| 6 | 基于得实网络教学平台的《旅游电子商务》网络课程建设与实践显示文摘随着信息技术的快速发展,网络已经成为人们学习、工作与生活的重要工具,开设网络课程已成为一种全球化的趋势。本文从《旅游电子商务》网络课程建设理念、设计与制作、发布与使用、效果评价以及应用思考等几个方面介绍了网络课程建设与实践经验,以期与同行进行有效交流,充分发挥网络课程作用。 | 杨香花 谭艳薇 郑许冰 | 2013 | 吉林广播电视大学学报2013，，8： | 4 |
| 7 | 临床医学本科血液病学网络课程教学应用体会显示文摘网络课程教学逐渐成为现代医学院校本科生临床医学教育的重要组成部分。结合西京医院临床血液病学教学经验及网络课程构建及应用,就临床学科网络课程结构特点、使用方法、教学评价体系及教员在网络课程教学中的角色转变等方面进行了初步探讨,以期促进临床医学网络课程教育质量的提高,为培养具有临床实践能力的临床医学专门人才奠定基础。 | 高广勋 史梦远 顾宏涛 梁蓉 张永清 张涛 白庆咸 杨岚 陈协群 | 2011 | 山西医科大学学报(基础医学教育版)2011，13，5： | 4 |
| 8 | 信息技术融入研究生科研学习的因素结构模型及成效研究显示文摘信息技术与研究生的日常科研学习有着密切的联系,将信息技术融入日常科研学习活动之中已经成为新技术环境下研究生进行有效学习的趋势。通过对当前影响研究生将信息技术融入日常科研学习的因素进行探索性分析发现,影响研究生应用信息技术进行科研学习的成效的核心因素主要有5个,即个人信息素养、学习动机、教师支持、信息技术硬件环境和信息技术软件资源。通过信度分析表明,该因素量表具有较高的信度。通过回归分析进一步构建这5大核心因素的结构模型,发现研究生个人信息素养和信息技术硬件环境对学习成效具有显著的解释力度。 | 胡卫星 田建林 王健 | 2011 | 现代远程教育研究2011，23，6： | 2 |
| 9 | 基于自主学习的图形图像处理网络教学软件系统的设计显示文摘传统教学方式已不适合信息时代对学习的要求。通过网络课程的学习,提高了学生学习的主动性与能动性,图形图像处理网络课程为开展基于网络资源的自主学习教学模式的研究提供了借鉴和参考。 | 蒋桂梅 | 2012 | 智能计算机与应用2012，2，2： | 2 |
| 10 | 民办院校网络课程建设管理的探索显示文摘本文依据民办高校的网络课程建设的现状,对未来民办高校网络课程建设的制度化进行了探索,提出只有建设好制度化的保障体系,才能确保网络课程有可持续的发展,为今后民办高校的教学提供更加广阔的空间。 | 史凌 陆明燕 | 2013 | 延边教育学院学报2013，27，6： | 2 |
| 11 | 健康评估网络课程建设及应用显示文摘随着医学教学改革的全面深化,形成以学生为主体的自主学习机制是非常重要的。结合健康评估网络课程建设与实践,从网络课程平台、素材模块建设、应用体会3方面探索如何建设和开展健康评估网络课程。 | 佟玉荣 肖焕新 | 2015 | 卫生职业教育2015，33，11： | 2 |
| 12 | 神经病学教学实践中网络课程的建设与探索显示文摘神经病学是一门建立在神经解剖学、神经生理学、神经病理学、神经生物化学等基础学科之上的临床专门学科。由于在理论授课时教学大纲中规定的课时相对较少,但教学内容繁多且抽象、不易理解;在临床见习阶段,神经系统疾病病种多,临床病例复杂多变,医学生一时难以掌握逻辑性极强的定位定性临床诊断思维方式,对于医学生而言,往往会有内容太多、理不出头绪、不易理解等学习困惑,进而丧失对神经病学的学习热情。 | 许二赫 王玉平 朱庆双 樊洁 李存江 贾建平 | 2015 | 北京医学2015，37，5： | 2 |
| 13 | 传统植物学+网络技术及其应用显示文摘随着信息化技术的快速发展,教学+互联网已成为高校教学的主要方式。本文介绍了传统植物学教学的特点和网络教学的优势,以及两者结合后产生的教学效果。同时,根据多年的植物学混合式教学的实践,探讨了未来植物学混合式教学发展的方向,为今后的教学方式改革提供参考。 | 李巧云 文誉龙 周璞 关欣 | 2017 | 教育现代化(电子版)2017，，40： | 1 |
| 14 | 基于CMS构建耳鼻咽喉-头颈外科专业课程网站显示文摘精品专业课程网站建设是医学教学质量与教学改革工程的重要组成部分。为了解决传统静态网站建设中产生的系列问题,结合耳鼻咽喉一头颈外科学的专业特点,采用以动态网页技术和数据库技术为基础的内容管理系统(contentmanagementsystem,CMS),提出该学科的专业课程网站建设要求,介绍网站的设计、构建和评价过程,以期建设更高质量的学科专业课程网站。 | 石照辉 石力 乔莉 陈福权 薛涛 陈晓栋 | 2013 | 中华医学教育探索杂志2013，12，4： | 1 |
| 15 | 对网络教学的认识偏失问题探讨显示文摘本文分析了高校网络教学面临的信任危机和功利化发展趋势,重点分析了网络教学过程中时空分离,缺乏人性化交互,不利于学生情感和协作精神培养;同时缺乏监管,没有约束的自主性学习难于落实,教学资源的建设、维护与利用脱节,探讨了网络教学资源的作用和可持续发展,实操教学应该以传统教学补位等问题。 | 宋建辉 | 2011 | 中国教育信息化(高教职教)2011，，3： | 1 |
| 16 | 基于Moodle的网络课程平台搭建显示文摘目前网络课程的建设受到国内外高校的重视,Moodle是国际上流行的网络课程开发工具,本文研究如何使用Moodle建立网络课程。文中首先介绍了网络课程的概念特点及常用的开发工具,然后重点介绍了Moodle平台的功能与特点,最后详细说明了使用Moodle构建网络课程的具体方法。 | 贾瑛 | 2011 | 科技信息2011，，23： | 1 |
| 17 | 计算机编程类网络课程构建研究显示文摘进入21世纪以来,计算机技术得到了快速的发展和应用,无论是在工业生产还是科学研究领域,计算机技术都发挥出了前所未有的潜力.计算机应用技术是时代发展的需求的产物,同时,也是为了解放生产力,发挥科学技术生产优势的自动化和精准化控制应用技术.本文就计算机应用技术中的计算机编程类网络课程的构建进行详细的讨论和研究,希望为计算机编程类网络的课程的构建和网络教学提供一些借鉴和参考. | 李丽萍 | 2014 | 中国科教创新导刊2014，，7： | 0 |
| 18 | 《电子技术》网络微课堂的建设与实施探讨显示文摘网络教学已成为构建终身教育体系,提高全民素质的一个重要手段,本文以电子技术课程为例,细分知识点,罗列常见错误,并对学生反馈的问题及时指导,解决网络课程中实时性指导的难题。 | 陈贤 | 2018 | 科技风2018，，18： | 0 |
| 19 | 基于区块链非同质化代币的网课资源订阅模式显示文摘在新冠肺炎疫情的影响下,为响应疫情防控,网上授课模式尤为火热,在此背景下,存在资源版权被盗,资源存储风险等问题。将以太坊作为区块链底层架构,编写智能合约,用非同质化代币表示订阅,订阅资源服务流程依赖代币原生操作完成。结合IPFS技术有效保障了资源的原创性和完整性。 | 黄德丰 | 2022 | 电脑知识与技术2022，18，25： | 0 |
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