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| 1 | 开发综合设计性实验 促进创新人才之培养显示文摘论述了开发综合设计性实验对培养创新人才的作用,叙述了在培养创新人才中如何开发综合设计性实验,给出了在培养创新人才中开发综合设计性实验的应用实例。实践表明,综合设计性实验对培养创新人才确实起到了很好的促进作用。 | 黄品梅 黄道平 梁锦 | 2010 | 实验室研究与探索2010，29，6： | 93 |
| 2 | 基于绿色化学的实验教学体系的构建与实践显示文摘为改变高校化学实验对环境的污染和实验教学资源浪费严重的现状,结合聊城大学化学实验教学改革与实践,探索了绿色化学教学理念培养与实验教学体系绿色化构建的途径与策略,并介绍了聊城大学在化学实验教学体系绿色化建设方面的一些成功经验. | 李景红 尹汉东 王术皓 柳仁民 | 2009 | 聊城大学学报(自然科学版)2009，22，4： | 19 |
| 3 | 化学实验室废液处理方法的研究显示文摘近年来,实验室废液对环境的污染受到了社会各界的重视。介绍了实验室废液的来源、种类及危害,对不同性质的实验室废液的处理方法进行了综合概述。 | 王琴 李春新 韩庆荣 | 2011 | 甘肃石油和化工2011，25，3： | 15 |
| 4 | 化学实验开放式教学模式的研究与实践显示文摘针对化学、化工类专业学生化学实验能力的培养,将实验教学环节设置为必修实验教学、开放实验教学、实验技能大赛等三个模块,分别设置了验证性、综合设计性、研究创新型三个层次的实验教学内容;开发了具有开放实验发布与预约、网络教学等功能的实验室开放网络化管理系统,建立了以实验技能大赛为形式的激励机制,取得了较好的教学效果。 | 马小隆 刘晓东 杨翠英 张治山 寇小燕 | 2011 | 实验室科学2011，14，6： | 11 |
| 5 | 高校分析化学实验室废液的管理与处理显示文摘化学实验会产生数量可观的实验废液,这些废液如果处置不当,可能会污染环境,危害人们的身体健康。本文以分析化学教学实验室为例,分析了高校实验室废液的管理现状,探讨了一些可行的管理和处理方法,并提出了一些有效减少实验室废液产生的建议,为有类似问题的化学实验室提供了参考。 | 常静 商闯 | 2021 | 大学化学2021，36，2： | 10 |
| 6 | 大学物理实验教学中科研思维的培养显示文摘提出了一种在大学物理实验教学中培养学生科研思维的教学改革模式,这种教学改革模式涉及教材、教学方法以及实验平台改革等方面。采用新型教学模式不但提高了学生的创新能力、分析问题以及解决问题能力,同时也极大激发了学生学习的主动性和积极性。 | 廖艳林 赵艳 谌正艮 朱克印 汪洪 | 2012 | 大学物理实验2012，25，6： | 9 |
| 7 | 化学实验室废液处理初探显示文摘随着经济的发展和生活水平的不断提高,人们的公众环保意识日益增强。实验室各类化学废液随着办学规模的扩大不断增加,其对环境的危害日益增大。如何减少实验室产生的化学污染对环境和人类的危害,已引起全社会的高度重视。针对化学实验室产生废液的特征,对废液进行分类,并提出了综合处理实验室废液的方法。为从源头降低化学实验室废液的污染、并提高学生的环保意识和动手能力提出了建议。 | 王艳丽 丁彩真 刘锦梅 | 2016 | 实验室科学2016，19，2： | 7 |
| 8 | 高校化学实验室废液的处理显示文摘高校化学实验室会产生很多废液,若不加处理地排放,不仅会造成环境污染,还会危害他人身体健康。化学实验室产生的废液必须进行科学分类、集中处理,达到国家标准规定后再安全排放,从而最大限度地降低对环境的污染。化学实验室还应采取有效措施,切实减少实验室废液的产生。 | 康希 姜勇 李心爱 | 2012 | 广州化工2012，40，5： | 6 |
| 9 | 实验室废水污染防治措施——以含铜实验废液应用于综合创新实验研究为例显示文摘将基础实验室含铜废液的处理、回收及检测创新性地设计为大型综合性实验课题,增加了学生理论与实际相结合的能力,培养了学生的环保意识;同时进行教学反思,对如何减少实验室废液提出了可行性建议,以期加强高校化学实验室的废液污染控制;借此推动化学实验课程的教学改革,保护环境。 | 秦建芳 谭俊民 弓巧娟 | 2016 | 大学化学2016，31，11： | 6 |
| 10 | 高校化学化工实验室废液管理及治理显示文摘化学化工实验室废液成分复杂、种类繁多,随意排放污染严重。随着近年来本科生和研究生招生规模的扩大,科学实验研究蓬勃发展,实验室废液量也随之增多。如何有效分类回收处理废液,并在源头上减少废液量,是解决废液管理及治理问题的关键。通过加强实验人员的环保意识,开展绿色化学实验,设立专项资金支持及加强政府和环保部门的监督等方式,对废液进行有效回收,并利用微型实验和仿真实验及改进实验条件等方法从根本上减少废液的产生,为废液回收处理提供建议。 | 孟玉兰 宋学志 | 2021 | 实验科学与技术2021，19，6： | 5 |
| 11 | 环境科学与工程专业实验教学绿色化研究显示文摘面对高校实验室污染的问题,通过分析环境科学与工程专业相关教学实验的内容和实际开课情况来了解实验室内可能导致的污染状况,剖析了造成实验室污染的原因。基于绿色实验思想提出了解决实验室污染的具体措施:建立实验室环境管理体系,加强各实验室的资源共享,多采用仪器法与微型实验,采用多媒体进行模拟仿真实验,科学安排实验内容,开设综合性与设计性实验项目,开展串联实验,对学生进行绿色教育等。 | 刘育 孙连鹏 | 2013 | 实验科学与技术2013，11，6： | 4 |
| 12 | 化学教学实验室废液的管理探索显示文摘本文针对目前高校化学实验室废液处置中存在的困难,结合学校基础化学实验中心废液管理的现状,提出了化学类教学实验室废液处置办法的建议。我校实验中心对化学实验室常见废液进行了分类、分实验项目收集,再通过教学改革项目、大学生创新创业实验项目等开展废液性质和处置方式的研究。基于物料循环我们将设立开放性、探索性实验,以提高化学试剂的利用效率。而低浓度的废液应进行深度处理,以进一步降低溶液中的离子浓度,减少废液对环境的影响。 | 谭大志 张文珠 赫英辉 王雄 | 2018 | 化工高等教育2018，35，5： | 4 |
| 13 | 医学院校化学实验绿色化与实验室废液处理的探索显示文摘医学化学实验过程中产生废液不做任何处理会对环境造成危害。根据医学院校化学实验室产生废液的情况,从医学院校化学实验绿色化和废液处理两个方面,探索并实践了废液处理的方法。以医学为导向,从优化实验项目,合理选材、绿色实验,减少废液产生,循环利用,辅助化学实验教学,开设废液处理的开放性实验论述了化学实验的绿色化;从实验室废液的分类无害化处理论述了废液处理的具体方法。 | 莫清 朱玲慧 赵小菁 方苗利 陈启云 马建军 | 2015 | 浙江医学教育2015，14，5： | 3 |
| 14 | 水质科学综合性设计性实验的教学实践显示文摘综合性、设计性实验是提高学生实践能力和创新能力的重要环节。介绍了水质科学综合性、设计性实验的教学内容、实验的基本过程及考核评价办法;探讨了利用科研项目、本科毕业设计、补充实验仪器、建立实验章程等方法完善综合性、设计性实验教学效果;最后调查分析了综合性、设计性实验教学质量。 | 刘广容 张弦 周为 叶春松 廖冬梅 曾玉彬 | 2013 | 实验技术与管理2013，30，10： | 1 |
| 15 | 枣庄市医学实验室污染物管理的调查分析现状显示文摘 | 刘合营 李伟 张振霞 | 2010 | 职业与健康2010，26，15： | 0 |
| 16 | 控制混合处理水质监测废液的效能及机理显示文摘监测COD、NH3-N产生的废液量大、剧毒,因此对于控制混合工艺采用以废治废的思路。本文针对原液特性及工艺需求选择控制点,监测COD废液(总银478mg/L,总铬207.5mg/L,总汞411.6mg/L)与NH3-N废液(总汞464.7mg/L)在控制点(废液体积比1.16、1.2)进行反应,固液分离后,滤液中汞含量降至10.07mg/L、10.12 mg/L,汞去除率为97.7%;银含量降至0.07mg/L,银去除率99.97%,大大减轻后续处理负担。汞和银被富集于污泥,废液体积比为0.3~1.25,固液分离后溶液Ag含量低于0.5mg/L;去除汞的较佳范围为:废液体积比1.11~1.25倍,汞去除率达到96%以上。控制混合法处理1L监测COD废液,同时还可减少约0.86L的监测NH3-N废液,使废液本身含有的I-、Cl-等成为沉淀剂。相比常规工艺,该方法加药量大幅减少,运行费用低,重金属盐纯度较高,污泥量少。 | 杨欣 | 2015 | 化工进展2015，34，11： | 0 |
| 17 | 综合设计实验概述——化学平衡及含铬废液的处理显示文摘综合设计实验避开了传统实验课程的机械化教学,将学生被动学习转变为主动获取知识。以'化学平衡及含铬废液的处理'为例,学生通过自拟方案、实验验证、分析讨论及数据处理等全程参与到实验教学环节,不仅锻炼了学生的实验操作技能,更是培养了学生独立思考的能力,分析问题和处理问题的能力,积极主动的学习态度以及创新能力。 | 刘楠 李泽全 曹渊 徐彦芹 | 2017 | 广州化工2017，45，22： | 0 |
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