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| 1 | E-learning平台对护生“护理学基础”课程自主学习能力的影响研究显示文摘目的探讨E-learning平台(以下简称“E-learning”)在培养护理本科生“护理学基础”课程自主学习能力中的应用效果。方法选取我校二年级护理本科生176人为研究对象,对“护理学基础”课程教学过程中应用E-learning前后的自主学习能力,以及应用后平台使用情况进行调查。采用配对t检验比较前后两次自主学习量表(self-rating scale for self-directedness inlearn-ing,SRSSDL)得分,Wilcoxon秩和检验比较课程成绩优良率和描述性统计分析平台使用情况。结果除学习策略外,SRSSDL各维度及总分在应用E—learning后均高于应用前,差异均有统计学意义(P〈0.05),其中总分提高了(5.6±23.0)(P=O.002);应用E-learning后,高分段学生数显著增加,差异有统计学意义(P〈0.01),优良率提高了24.54%。90%以上的学生认为E-learning能满足学习需求和提高学习能力。结论在教学中应用E-learning平台能够提高学生“护理学基础”课程的自主学习能力和学习成绩,但仍需进一步完善课程平台使其作用最大化。 | 赵雅宜 丁亚萍 崔焱 | 2015 | 中华医学教育探索杂志2015，14，8： | 1 |
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