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| 1 | “历史发生教学原理”视角下章节起始课教学的建构与反思——以“函数的概念”为例显示文摘历史发生教学原理是一种借鉴历史、对数学知识的自然发生过程进行再现和重组的教学方法.以“函数的概念”为例说明利用历史发生教学原理设计章节起始课教学应遵循的建构方法.数学教学应重视“章节起始课”的教学,促进学生认知结构的良好构建;数学教学应加强数学文化的渗透与融入,有效提升学生的数学素养. | 何睦 | 2014 | 中国数学教育(高中版)2014，，6： | 13 |
| 2 | 高中数学章节起始内容的价值及其实现显示文摘2004年秋季,新一轮的高中课程改革首先在山东、广东、海南和宁夏四省区进行实验,标志着我国第八轮高中课程改革正式启动.随着普通高中新课程改革的推进,出现了基于课程标准的不同教材,改变了“一纲一本”的局面.无论是哪个版本的课标教材,在每一章的开头都有一个相似的设计,即教材在每一章的起始都有一段话,还有与内容配套的图片,有的教材还有与之相应的名人名言和诗词. | 何睦 | 2018 | 数学通报2018，57，8： | 10 |
| 3 | 聚焦“核心数学素养”的数学教学显示文摘数学素养是世界数学教育关注的重要课题,数学素养已逐渐成为国际教育评价、国内外数学课程改革和数学教育研究共同关注的目标.FIMS、SIMS、TIMSS、PISA都是全球范围进行的关于学生学习质量、数学素养比较的大型研究,各国根据国际比较测试的结果,明确本国数学教育的缺点和劣势,以此作为数学课程改革的重要依据.数学素养也是我国数学课程改革的关注热点,“数学素养”一词频繁出现于高中数学课程改革的相关文件之中,《普通高中数学课程标准(实验)》指出,“数学是人类文化的重要组成部分,数学素质是公民必须具备的一种基本素质. | 何睦 | 2017 | 数学通讯(教师阅读)2017，0，1： | 9 |
| 4 | 数学课堂小结的现状与思考显示文摘课堂小结是数学课堂教学的重要环节.考察课堂小结的教学现状,可以发现其中存在一些问题.
一、现状与反思:数学课堂正经历怎样的课堂小结
1.重知识内容的构建。轻数学思想、数学方法和数学经验的提炼.
首先,课堂小结应包含哪些基本内容呢?为此考察“等比数列的概念、通项公式及其基本性质”的课堂小结教学案例. | 何睦 | 2015 | 数学通讯(教师阅读)2015，29，2： | 6 |
| 5 | 高中数学章节起始课的教学研究显示文摘随着2001年《义务教育数学课程标准(实验稿)》的颁布,我国新一轮数学课程改革拉开了帷幕,随之出现的是基于课程标准的教材,一改以往全国只有一本教材的现状.无论哪个版本的教材,都有一个相似设计,即是教科书在每一章的起始都有一段话——章引言, | 何睦 | 2017 | 数学通讯(教师阅读)2017，0，7： | 5 |
| 6 | 高中数学章节起始课的教学现状及教学思考显示文摘随着2001年《义务教育数学课程标准(实验稿)》的颁布,出现了基于课程标准的不同教材,实现了从“一纲一本”到“一纲多本”的历史跨越.无论是哪个版本的教材,都有一个相似的设计,即教科书在每一章的起始都有一段话——章头语,还有与内容配套的图片——章头图,有的教材还有与之相应的名人名言和诗词. | 何睦 | 2018 | 数学教学2018，，5： | 4 |
| 7 | 大学知识创新与近代城市新兴产业发展——以南开大学应用化学研究所为例显示文摘20世纪30年代中国一些大学开始设立科学研究机构,并以其成果服务所在城市产业升级。南开大学应用化学研究所是具有代表性的大学研究机构。该所成立后通过技术咨询、产品研发及人员培训等形式,在天津化工产业发展过程中扮演了重要角色。昭示了中国大学从知识传播主体向知识创新主体的转型。 | 何睦 | 2017 | 高等工程教育研究2017，65，6： | 3 |
| 8 | 高中生数学写作指导的实践与思考——基于《数学写作》校本课程的开发显示文摘数学写作(Mathematics writing),即以数学为主题和素材而开展的写作活动。数学写作的主体主要包括数学教师和学生.本文述及的数学写作是指以学生(特别是高中学生)为主体而开展的在学习目标指引下将所学的数学知识与实际问题相整合,或是对数学知识及其规律性的某些认识,或是自己对数学的困惑及理解和在学习数学过程中的体会和经验等等,通过自主研究并整理,写成数学小论文的一种学习活动。 | 何睦 | 2018 | 数学通讯(教师阅读)2018，0，12： | 3 |
| 9 | 基于优化学生学习方式的数学阅读指导——以数学教材为例显示文摘教材是学生进行数学阅读的重要文本,通过指导学生阅读教材的章节起始内容、数学概念和定义、数学定理和公式、例题和习题,能有效地培养学生阅读教材的能力,提高学生的学习自主性,提升学生的数学核心素养。教师要不断加强对数学教材的研究,加强对学生学习的研究,要将对教材阅读的指导上升到'课'的高度加以研究。 | 何睦 | 2018 | 江苏教育2018，0，75： | 3 |
| 10 | 水样氨氮测试预处理方法的改进显示文摘 | 何睦贤 | 1997 | 中国环境监测1997，13，4： | 3 |
| 11 | 高中生数学素养的现状及培养途径——基于张家港市的一次问卷调查显示文摘数学素养是世界数学教育关注的重要课题,同时也成为我国新一轮数学课程改革关注的热点。当前高中生数学素养的现状为:学生不会或不善于提出数学问题;不能很好地利用类比推理能力解决数学问题;应用数学语言表述问题的能力较弱;没有认识到数学隐含的语言功能、文化价值。针对现状,数学教学要不断培养学生规范使用数学语言的能力、创设合适的问题情境提升学生提出问题的能力,通过过程教学,提升学生数学思想方法的运用能力、渗透数学文化提升学生的数学观念素养。 | 何睦 | 2016 | 江苏教育(中学教学)2016，0，4： | 3 |
| 12 | 演绎推理与高中历史思维能力的构建显示文摘演绎推理(deductive inference)在人的思维能力中占有重要地位。与初中相比,高中历史特别侧重对学科思维的培养。在即将到来的最新一轮课程改革中,学科思维能力被细化为历史学科核心素养,即时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。这对高中生历史思维的构建提出了新的更具体的要求。演绎推理作为现代科学体系的主要认知手段,理应在历史核心素养的建构中发挥重要作用。但长期以来,我们对演绎推理在历史学习中的应用, | 何睦 | 2016 | 历史教学问题2016，，3： | 3 |
| 13 | 田径项目中运动视频图像采集技术方法的应用研究显示文摘运动视频图像采集是田径科研工作中最为直观、快速和有效的形式和手段之一,是最为常用和最为基础的科研分析和研究方法,也是教练员和运动员广泛采用的技术手段。田径项目科研中运动视频图像采集形式多样,不同的研究目的需要不同的运动视频图像采集形式。本文的研究结果是把目前在田径科研领域运动视频采集方法进行了一次归纳和总结性的综合研究,并给出了相应的应用研究结论。 | 何睦 | 2013 | 体育科技文献通报2013，21，2： | 3 |
| 14 | 高中数学校本课程的开发与实践——以校本课程“数学哲学”的开发为例显示文摘校本课程作为国家课程、地方课程的重要补充,能增强课程的选择性,为学生提供多样化的学习资源.因此,校本课程开发自然成为当前中学数学教师面临的一项新的课题.以校本课程'数学哲学'的开发为例,从课程目标、课程内容、课程实施方式、课程评价方式等方面梳理校本课程开发过程中的系列思考,并呈现课程纲要和具体教学案例,以期提供高中数学校本课程开发与实施的一种可能的思路与方法. | 何睦 | 2019 | 中国数学教育(高中版)2019，，1： | 3 |
| 15 | 自主学习在中职数码钢琴集体课教学中的应用显示文摘数码钢琴集体课的教学形式在中职艺校的教学过程中发挥着越来越重要的作用,对于艺术学校这样的中职数码钢琴集体课来说,将'自主学习'理论应用到数码钢琴集体课教学中,引导学生开展有效的'自主学习',对于提升学生学习效果具有十分重要的意义。 | 何睦 | 2019 | 科学大众(智慧教育)2019，，3： | 3 |
| 16 | 例谈高三数学专题研究课课题的生长点显示文摘通过具体案例阐明:高三数学复习中专题研究课课题的选取可从学生的信息反馈、教材内容、对试题的再研究等方面考虑。 | 何睦 | 2014 | 中国数学教育(高中版)2014，，11： | 3 |
| 17 | 刍议学生良好数学认知结构的构建显示文摘良好的数学认知结构的构建途径有:利用章节起始课,引导学生形成知识结构框架;利用课堂小结,帮助学生发展已有的知识结构;关注学生观念的积累与蓄积,引导学生优化认知结构;绘制思维导图,培养学生的元认知能力,进而完善已有认知结构. | 何睦 | 2016 | 中国数学教育(高中版)2016，0，1： | 2 |
| 18 | 论虐待被监管人罪的构成要件显示文摘虐待被监管人罪的客体是复杂客体,即被监管人的人身权利和监管机构的监管秩序,客观方面表现为对被监管人进行殴打或者体罚虐待或者指使被监管人殴打或者体罚虐待其他被监管人,情节严重的行为,主体是特殊主体,即监管机构中执行监管职责的人员,主观方面是直接故意。 | 何睦 | 2010 | 知识经济2010，，3： | 2 |
| 19 | 论大学的发展与城市建设的关系——以天津北洋大学为例显示文摘始建于1895年的北洋大学,在我国高等教育史上占有重要地位。伴随着天津城市建设的发展,北洋大学充分发挥自身的学科优势,积极参与发展城市的公共卫生事业,培养了大量卫生工程人才,并且筹设医学院及附属医院。在参与市政建设的过程中,北洋大学自身也得到了良好的发展,为实现大学与城市的共同发展,提供了宝贵的历史经验。 | 何睦 | 2011 | 理论与现代化2011，，6： | 2 |
| 20 | 实施有效解题教学的三点要义显示文摘数学解题的教与学是高中数学教学的重要内容,如何进行有效的解题教学一直是一线数学教师研讨和交流的热点话题.在多年从事高中数学解题教学的过程中,通过不断的实践与反思,笔者形成了实施有效解题教学的三点要义,现将笔者的实践与思考整理成文,敬请指正. | 何睦 | 2015 | 数学通讯(教师阅读)2015，0，5： | 2 |
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